There is a new website to help improve your English at home:
You will find various news articles, listening activities and vocabulary exercices as well as links to useful websites to help improve your English.
The website has been created by Kate, the author of anglaispourlebac.com
There have been calls for the transition to alternative and renewable energy sources to be speeded up. The War in Ukraine has made many people question their reliance on oil and gas. Rob and Roy look at the vocabulary used in the headlines.
To download the audio and a transcript and test your understanding, go to the BBC learning English website
Vous devez écrire un compte rendu d’un document sonore que vous entendrez 3 fois. Dans votre compte rendu essayez de répondre aux questions suivantes :
La grille comporte trois critères présentés dans trois colonnes que l’on peut distinguer ainsi :
Pour l’expression écrite vous aurez à rédiger un texte de 120 mots environ.
Vous aurez le choix entre deux sujets. Vous devez choisir un seul sujet!
Le sujet peut être:
Un dialogue
Pour cela apprenez quelques verbes et adverbes que vous pourrez utiliser dans votre texte
– Ecrire une lettre ou un journal intime
Vous pouvez télécharger les guides en dessous pour vous entraîner à écrire des lettres
– Ecrire un article de journal
Quelques liens pour vous inspirer!
– Ecrire un « essay »
Pour ce type d’écrit, il est important de choisir une problématique, une question à laquelle vous répondrez en suivant une argumentation structurée. Ensuite vous donnerez plusieurs points de vue, en terminant avec votre propre opinion. Faites un plan au brouillon et inspirez vous du texte de compréhension orale pour thème du texte, n’hésitez pas à vous en inspirer pour construire votre argumentation. Utilisez des phrases et expressions « types » pour présenter vos arguments (voir en dessous)
Introduction:
Main part:
Conclusion:
Downloads with useful expressions (to help you gain points!)
Harry Fights Back
Important vocabulary
A tabloid
A ruthless campaign
Relentless propaganda
Digital age
Newborn son
Pregnancy
To vilify
At someone’s expense
To be a silent witness
Press coverage
Chip paper
My deepest fear
Bullying
History repeating itself
Watch the news report about Harry and Meghan
Prince Harry’s full statement on his family’s relationship with the media, issued on Tuesday night (02.10.2019) after his wife Meghan, Duchess of Sussex, launched legal action against the Mail on Sunday over its decision to publish a private letter she had sent to her father.
As a couple, we believe in media freedom and objective, truthful reporting. We regard it as a cornerstone of democracy and in the current state of the world – on every level – we have never needed responsible media more.
Unfortunately, my wife has become one of the latest victims of a British tabloid press that wages campaigns against individuals with no thought to the consequences – a ruthless campaign that has escalated over the past year, throughout her pregnancy and while raising our newborn son.
There is a human cost to this relentless propaganda, specifically when it is knowingly false and malicious, and though we have continued to put on a brave face – as so many of you can relate to – I cannot begin to describe how painful it has been. Because in today’s digital age, press fabrications are repurposed as truth across the globe. One day’s coverage is no longer tomorrow’s chip-paper.
Up to now, we have been unable to correct the continual misrepresentations – something that these select media outlets have been aware of and have therefore exploited on a daily and sometimes hourly basis.
It is for this reason we are taking legal action, a process that has been many months in the making. The positive coverage of the past week from these same publications exposes the double standards of this specific press pack that has vilified her almost daily for the past nine months; they have been able to create lie after lie at her expense simply because she has not been visible while on maternity leave. She is the same woman she was a year ago on our wedding day, just as she is the same woman you’ve seen on this Africa tour.
For these select media this is a game, and one that we have been unwilling to play from the start. I have been a silent witness to her private suffering for too long. To stand back and do nothing would be contrary to everything we believe in.
This particular legal action hinges on one incident in a long and disturbing pattern of behaviour by British tabloid media. The contents of a private letter were published unlawfully in an intentionally destructive manner to manipulate you, the reader, and further the divisive agenda of the media group in question. In addition to their unlawful publication of this private document, they purposely misled you by strategically omitting select paragraphs, specific sentences, and even singular words to mask the lies they had perpetuated for over a year.
There comes a point when the only thing to do is to stand up to this behaviour, because it destroys people and destroys lives. Put simply, it is bullying, which scares and silences people. We all know this isn’t acceptable, at any level. We won’t and can’t believe in a world where there is no accountability for this.
Though this action may not be the safe one, it is the right one. Because my deepest fear is history repeating itself. I’ve seen what happens when someone I love is commoditised to the point that they are no longer treated or seen as a real person. I lost my mother and now I watch my wife falling victim to the same powerful forces.
We thank you, the public, for your continued support. It is hugely appreciated. Although it may not seem like it, we really need it.
Just to finish, here is a video about the more fun sides of the Queen!
The definition of identity is who you are, the way you think about yourself, the way you are viewed by the world and the characteristics that define you. An example of identity is a person’s name . An example of identity are the traditional characteristics of a British person.
Cultural identity is the identity or feeling of belonging to a group. … These cultural identifiers can include: location, gender, race, history, nationality, language, sexuality, religious beliefs, ethnicity, aesthetics, and even food.
Let’s take a look at the idea of « Britishness ». What do you think of when you hear the word « British »?
Watch the video below made by Jo Malone London. It is a British perfume and scented candle brand, founded by Jo Malone in 1983. It has been owned since 1999 by Estée Lauder. The brand is known for its expensive perfumes, luxury candles, bath products, and room scents.
Which of these have you already heard of?
Go further with this lesson plan:
Why are Brits so obsessed with tea? You can find the lesson plan here with a video, worksheet, idiomatic expressions and ideas for discussion!
Les nouveaux programmes mettent en avant 8 axes dont 6 devront être traités dans l’année. Chaque axe sera composé de une à trois séquences.
Pour plus de détails consultez le Bulletin officiel spécial n°1 du 22 janvier 2019
Pour chaque voie et série, l’évaluation est composée de trois épreuves :
– deux épreuves écrites passées respectivement aux deuxième et troisième trimestres de l’année de première ;
– une épreuve écrite et orale passée à la même période que les autres épreuves de contrôle continu de l’année de terminale.
Durée: 1 heure
Niveaux visés : B1 pour la langue A ; A2-B1 pour la langue B
L’épreuve est composée de deux parties. Les candidats reçoivent dès le début de l’épreuve l’intégralité du sujet, dans lequel figure le titre du document support de l’évaluation de la compréhension de l’oral :
– la compréhension de l’oral est évaluée à partir d’un document audio ou vidéo dont la durée n’excède pas 1 minute 30. Le document est écouté trois fois, les écoutes étant espacées d’une minute. Durant les écoutes, les candidats peuvent prendre des notes. À l’issue de la troisième écoute, les candidats utilisent le temps dont ils disposent comme ils le souhaitent pour rendre compte du document oral, en français, de manière libre ou guidée, puis pour traiter le sujet d’expression écrite.
– le sujet d’expression écrite, à traiter en langue cible, se fonde sur une ou deux questions, en lien avec la thématique générale du document support de l’évaluation de la compréhension de l’oral.
Notation : La note globale est sur 20. Chaque partie est évaluée sur 10 points, à partir des fiches d’évaluation et notation.
Durée : 1 heure 30 minutes
Niveaux visés : B1-B2 pour la langue A ; A2-B1 pour la langue B
L’épreuve est composée de deux parties. Les candidats se voient remettre l’intégralité du sujet dès le début de l’épreuve et organisent leur temps individuellement.
– La compréhension de l’écrit est évaluée à partir d’un ou deux textes. Les candidats en rendent compte dans la langue cible, de manière libre ou guidée. La longueur cumulée des textes est comprise entre 2 300 et 4 000 signes, blancs et espaces compris
– Le sujet d’expression écrite, à traiter en langue cible, se fonde sur une ou deux questions, en lien avec la thématique générale du document support de l’évaluation de la compréhension de l’écrit. Le sujet peut prendre appui sur un document iconographique.
Notation : La note globale est sur 20. Chaque partie est évaluée sur 10 points, à partir des fiches d’évaluation et notation.
Niveaux visés : B2 pour la langue A ; B1 pour la langue B.
L’évaluation se déroule en deux temps :
– Le premier temps consiste en une épreuve écrite de 2 heures.
Elle est composée de deux parties, l’une consacrée à l’évaluation des compétences de compréhension de l’oral et de l’écrit, l’autre à l’évaluation des compétences d’expression écrite. Les candidats reçoivent l’intégralité du sujet dès le début de l’épreuve.
La compréhension de l’oral est évaluée à partir d’un document audio ou vidéo dont la durée n’excède pas 1 minute 30. Le document est écouté trois fois, les écoutes étant espacées d’une minute. Durant les écoutes, les candidats peuvent prendre des notes.
À l’issue de la troisième écoute, les candidats utilisent le temps dont ils disposent comme ils le souhaitent pour rendre compte du document oral, en français, de manière libre ou guidée, puis pour traiter la compréhension de l’écrit et le sujet d’expression écrite.
La compréhension de l’écrit est évaluée à partir d’un ou deux textes. Les candidats en rendent compte dans la langue cible. Ils sont guidés par des questions qui portent également sur la compréhension de l’ensemble du dossier constitué par les documents supports de l’évaluation de la compréhension de l’oral et de l’écrit. La longueur cumulée des textes est comprise entre 2 500 et 4 500 signes, blancs et espaces compris (entre 800 et 1 000 pour le chinois et le japonais).
Le sujet d’expression écrite, à traiter en langue cible, se fonde sur une ou deux questions, en lien avec la thématique générale du dossier constitué par les documents supports de l’évaluation de la compréhension de l’oral et de l’écrit.
Le sujet peut prendre appui sur un document iconographique.
– Le second temps consiste en une épreuve orale individuelle d’une durée de 10 minutes, sans temps de préparation.
Le candidat a le choix entre trois axes culturels du programme proposés par l’examinateur.
En tenant compte du choix du candidat, l’examinateur propose des pistes de discussion : deux documents iconographiques, ou deux citations, ou un document iconographique et une citation. Le candidat explique en langue cible pendant cinq minutes maximum quel document ou quelle citation illustre à son sens le mieux l’axe qu’il a choisi et pourquoi.
L’entretien est élargi à des questions plus générales, portant par exemple sur le travail réalisé par le candidat sur l’axe choisi.
Notation : La note globale est sur 20. La compréhension (de l’oral et de l’écrit) et l’expression (écrite et orale) comptent à parts égales et sont évaluées à partir des fiches d’évaluation et notation.
Les élèves pourront choisir un enseignement de spécialité complémentaire à l’apprentissage d’une langue vivante : Langues, littératures, et cultures étrangères. Si cet enseignement n’est pas poursuivi en Terminale, il sera évalué lors des épreuves communes de contrôle continu qui aura lieu en fin de 1re (coeff. 5) Si l’élève choisi de maintenir l’enseignement en Terminale, l’épreuve aura lieu durant le 2ᵉ trimestre de Terminale, par exemple en décembre et comptera (coeff. 16) dans la note finale.
Spaces and Exchanges
The Brexit is a perfect topic for illustrating the notion of Spaces and Exchanges. What will be the implications for the movement of people and of goods across the new borders? How will industries and businesses be affected by the new taxes placed on cross-border trade? How will the fishing industry be organised? How will people be able to travel out of and to the UK? How will student exchanges be affected? There are so many questions and the answers are not always clear.
1.Myths and Heroes
What is a myth?
A myth is a well-known story which was made up in the past to explain natural events or to justify religious beliefs or social customs. There may not be records or other proof that they happened, but at least some parts of myths may be true. All cultures have myths.
What is a hero?
A hero is someone who is admired for either for their courage, qualities or particular achievements. They can be regarded as an ideal or role model. A hero can also be someone that you know personally and that you look up to, usually because of a particular quality or skill that they have.
What can we talk about to illustrate this notion?
Ideas for topics:
2. Spaces and Exchanges
Our modern world is built on the exploration and the conquest of new spaces. Nations are becoming more and more dependant on each other and our world seems geographically smaller then ever before thanks to improved transportation and communication systems. Throughout history trade, emigration, communication and conquest have brought about numerous cultural, political and economical exchanges across the world
What can we talk about to illustrate this notion?
Ideas for topics:
3. The Idea of Progress
This notion can be defined as an improvement, a development or a change in technology, science and social organisation which bring about a positive change to our society. These advances help improve our daily lives and give us a better quality of life. Social progress, scientific progress and economic development are usually considered as having a positive effect on our society however there are some cases where this change can have a negative effect too. Very often progress is also accompanied by opposition because society isn’t comfortable with the changes being made (same sex marriage, women’s rights, minority rights for example).
What can we talk about to illustrate this notion?
Ideas for topics:
4. Places and forms of power (or seats and forms of power)
In politics and social science, power is the ability to influence people’s behaviour. In order to be able to live together, members of a community draw up rules, regulations and law and try to respect them. This helps to create social cohesion but can also lead to conflicts and tensions when certain members of the community disagree with these rules. This notion deals with the different forms of power in the world and the places where it is exerted. It also includes the counter powers and the struggles when people try to resist.
What can we talk about to illustrate this notion?
Ideas for topics:
Here are a few links to help you prepare the oral comprehension part of the BAC
The first one is a general explanation of the exam and some tips to help you earn points!
The second link is a channel on YouTube with different videos to help you prepare the exam. You can watch with or without subtitles and the 1 minute breaks are included in the video to put you in the real situation of the exam:
Here is just one example. You can subscribe to the channel for more videos:
Anglais pour le BAC 