à la Une

The heroes of 9/11

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On the morning of 11 September 2001, 19 hijackers took control of four commercial passenger jets flying out of airports on the east coast of the United States.

Two of the aircraft were deliberately flown into the main two towers (the Twin Towers) of the World Trade Center in New York, with a third hitting the Pentagon in Virginia.

The fourth plane never reached its intended target, crashing in Pennsylvania. It is believed that the passengers and crew overpowered the hijackers and took control of the plane.

The Twin Towers were widely considered to be symbols of America’s power and influence. The Pentagon is the headquarters of the US Department of Defense.

Both 110-floor World Trade Center towers subsequently collapsed and substantial damage was caused to one wing of the Pentagon. Numerous other buildings at the World Trade Center site in lower Manhattan were destroyed or badly damaged.

The total loss of life on 9/11 was nearly 3,000, including the 19 hijackers. It was the worst loss of life due to a terrorist incident on US soil.

The days that followed saw a significant effect on world economic markets and international confidence.

 

Here are a few links to videos and articles about the events of 9/11 but also about the stories of the heroes we will never forget.

Various articles and videos of the events of 9/11 : History Channel

Stories of heroism : Business Insider

Heroism on 9/11 (video) : History Channel

Remembering the heroes: article

The lost hero of 9/11 : BBC radio programme  – excellent for listening practice (MYTHS AND HEROES)

Understanding the US Presidential Elections

One of the most covered topics in the news at the moment is the US Presidential Elections. So to start off this new school year let’s take a look at the process:

An election for President of the United States occurs every four years on Election Day, held the first Tuesday after the first Monday in November. The 2016 Presidential election will be held on November 8, 2016.

The election process begins with the primary elections and caucuses and moves to nominating conventions, during which political parties each select a nominee to unite behind. The nominee also announces a Vice Presidential running mate at this time. The candidates then campaign across the country to explain their views and plans to voters and participate in debates with candidates from other parties.

During the general election, Americans head to the polls to cast their vote for President. But the tally of those votes—the popular vote—does not determine the winner. Instead, Presidential elections use the Electoral College. To win the election, a candidate must receive a majority of electoral votes. In the event no candidate receives the majority, the House of Representatives chooses the President and the Senate chooses the Vice President.

The Presidential election process follows a typical cycle:

  • Spring of the year before an election – Candidates announce their intentions to run.
  • Summer of the year before an election through spring of the election year – Primary and caucus debates take place.
  • January to June of election year – States and parties hold primaries and caucuses.
  • July to early September – Parties hold nominating conventions to choose their candidates.
  • September and October – Candidates participate in Presidential debates.
  • Early November – Election Day
  • December – Electors cast their votes in the Electoral College.
  • Early January of the next calendar year – Congress counts the electoral votes.
  • January 20 – Inauguration Day

 

Here are a few links to articles and web sites to learn more about the Presidential elections and also the candidates

  1. The road to the White House – what influence do the media/social media have on the election? Why is money so important during the campaign?
  2. Meet the candidates
  3. Simple videos about the Presidential Elections
  4. Full description of how the election works on the BBC news page
  5. The latest results and a poll tracker : The Telegraph
  6. Donald Trump’s speech outlining his immigration policy: Arizona speech
  7. Where Hilary Clinton stands on immigration: immigration issue
  8. Where both candidates stand on immigration: video  (could be used for the notion spaces and exchanges)
  9. Detailed articles and debates on the CNN website
  10. The US presidential election explained : Euronews
  11. The electoral college: definition
  12. The power of the social media in the presidential debate: social media

Has the US media helped Trump get where he is?

 

 

 

 

 

 

Préparation à l’épreuve écrite

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One week to go……time to do a bit of last minute revision!

Good luck!

Réviser avec des vidéos (5 vidéos avec de très bons conseils sur le site « les bons profs »)

 

 

Entraînez vous avez des sujets des années précédentes : ici 

Learn new vocabulary here: languagelearningbase

and here  (site un peu difficile pour se retrouver mais il y a beaucoup de listes de vocabulaire – utilisez la fonction « recherche »)

 

The Invictus Games

An ideal topic for illustrating the notion of Myths and Heroes, The Invictus Games are a project of Prince Harry’s: an Olympics-like sporting event for active duty military and veterans who are ill or have been wounded by war. Prince Harry decided to start the event after visiting the Warrior Games in the United States, and the first Invictus Games were held in London in 2014.

The name, too, comes from England. The games are named after the poem “Invictus” by English 19th-century poet William Ernest Henley, written as he recovered from a leg amputation. Its last lines have been quoted often by world leaders, including Churchill and Obama himself.

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For four days in Orlando next week, more than 500 athletes will challenge each other in 10 events, ranging from basketball, rugby and tennis for wheelchair users to archery and powerlifting. Fifteen countries, including the United States, United Kingdom and Canada, will send men and women to compete.

  • Read more about the Invictus story here
  • What is the Invictus foundation? Read here
  • What was behind Prince Harry’s inspiration to set up these games?

Even the Queen is taking part in promoting the event:

 

 The fact that the Queen and the Obamas take part in promoting the event could also be used to illustrate the notion of places and forms of power. The Queen playing a role in the promotion is a big boost to the event!

 

Conseils pour vous aider à préparer votre oral d’anglais

Les oraux approchent et vous êtes nombreux à poser des questions sur le déroulement de cette épreuve et comment vous y préparer.

Voici quelques conseils pour vous aider ainsi des vidéos (déjà postées l’année dernière) pour chaque notion.

  • Vous allez présenter une des quatre notions du programme de terminale. Il vous faut donc une problématique reliant la notion aux documents que vous avez étudié en classe ou que vous avez trouvé par vos propres recherches. Il n’est pas nécessaire de présenter tous les documents vus. Choissisez surtout ceux qui vous intéressent le plus et qui correspondent le mieux à votre problématique.
  • Présentez un plan organisé en plusieurs parties (introduction, deux ou trois arguments ou idées importantes, conclusion). Présentez vos documents et donnez aussi votre propre opinion sur l’article/image/vidéo et le message que l’auteur a voulu faire passer. Pour plus d’informations sur le plan voir cet article Préparer l’oral du BAC
  • Vous serez surtout évalué sur votre niveau de langue. Il faut donc faire attention à votre expression, votre prononciation et votre accent. Il ne faut pas apprendre votre « texte » par coeur!
  • Conseils (repris de mon autre blog) d’une professeur de lycée qui fait passer les oraux tous les ans sur ces quatre notions:  » Je souhaite attirer l’attention des élèves-candidats : il ne faut surtout pas que chacun se présente à l’oral et répète par coeur les définitions ou plans trouvés sur internet. Ca ne peut que vous desservir ! En revanche, si vous avez des difficultés ou des doutes, bien-sûr, c’est une bonne démarche que de s’inspirer ( avec discernement), j’insiste !) de travaux existants. Bon courage et bonne continuation à tous…Anne »
  • N’oubliez pas que l’interaction compte pour moitié de la note finale. Montrez que vous comprenez les questions. Prenez part à l’échange, montrez que vous vous êtes intéressé au sujet et que vous avez fait vos propres recherches sur le thème.
  • Il ne faut pas seulement restituer des connaissances apprises par cœur sans essayer de s’exprimer naturellement, spontanément sur la notion étudiée. Il est important de donner son propre point de vue, avec ses propres mots et être capable d’échanger en anglais avec l’examinateur.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Préparez votre épreuve de compréhension orale

Votre épreuve de compréhension orale approche? Préparez-vous dès maintenant en écoutant tous les jours des vidéos, podcasts et enregistrements en anglais.

Voici quelques idées de sites pour vous aider:

1. BBC English:

Essayez « 6 minute English« : des reportages courts sur des sujets variés. Vous pouvez vous abonner au podcast, télécharger l’enregistrement et le texte.

2. PodCaz Bac:

Le site des langues de l’académie de La Réunion propose une rubrique consacrée à l’entraînement de la com­pré­hension de l’oral pour le bac. Il propose des fichiers audio d’une durée de 1 minute 30 (format imposé par l’épreuve), classés par notion. Vous y trouverez des fichiers pour la série STI2D également.

3. La clé des Langues

La Clé des langues met à votre disposition une banque d’enregistrements audio et vidéo correspondant au format requis pour l’épreuve de compréhension de l’oral. Vous pouvez télécharger les fichiers audio ainsi que des ressources pour vous aider à la compréhension.

4. Medialingua

Medialingua du Crdp-Aquitaine propose des documents audio ou vidéo à télécharger sur des thèmes variés.

5. Audio Lingua

Audiolingua propose des enregistrements en plusieurs langues sur des thèmes variés – vous pouvez choisir le niveau (B2) et la durée (60-90 secondes)

6.CNN Student News

Sur ce site vous pouvez visualiser le reportage du jour et lire le texte si besoin. Un niveau assez élevé!

7. British Council

Regardez des vidéos sur les différents aspects de la vie en Grande Bretagne ici et aussi sur cette page où vous trouverez des vidéos sur des sujets très variés!

 

 

Préparer l’oral du BAC en anglais

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Comment préparer votre plan pour l’oral?

Tout au long de l’année vous avez étudié des documents afin de pouvoir illustrer les quatre notions. En fin d’année vous devriez avoir plusieurs documents (textes, images, enregistrements audio ou vidéos) par notion. Afin de mieux préparer l’épreuve ce serait utile de classer ces documents par notion, sachant que certains sujets documents peuvent être utilisés pour illustrer plusieurs notions.

L’épreuve (Séries ES, S, STI2D, ST2S LV1 et LV2)

Vous devez tirer au sort une des quatre notions du programme étudiées dans l’année. Après 10 minutes de préparation, vous aurez 5 minutes pour présenter cette notion telle qu’elle a été illustrée par les documents étudiés dans l’année. Ensuite le professeur vous posera des questions, prenant appui sur votre exposé. Cette conversation n’excède pas 5 minutes. Dans tous les cas, cette première partie sert de déclencheur de parole et doit permettre de juger du niveau de langue et de réflexion de chaque élève selon le CECRL (niveau B1 en LV2 & B2 en LV1 , voire C1 en LVA si LV1).
L’élève doit donc faire preuve de sa capacité de synthèse et de réflexion : il ne s’agit en aucun cas de formater les élèves selon un cadre d’analyse et de commentaire pré-construit. L’examinateur doit être ouvert à tout type de présentation et ne juger la prestation qu’à partir de la fiche d’évaluation .
On n’attend surtout pas un discours appris par cœur, il s’agit de vérifier que le candidat est capable de « produire un discours argumenté, informé et d’exprimer un point de vue pertinent par rapport à la notion présentée »

Voici un tableau synoptique pour les épreuves orales (toutes séries)

http://www.ac-paris.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2014-02/tableau_synoptique_epreuves_orales_toutes_series_lv1-lv2_et_lv3_revu_adv__j2f_19_janvier_2014_1.pdf

Vous trouverez les fiches d’évaluation ici :http://cache.media.education.gouv.fr/file/4/07/7/fiches_d_evaluation_et_notation_295077.pdf

L’épreuve (Série L)

Partie orale des épreuves de langues vivantes obligatoires

L’évaluation de la partie orale prend la forme d’une épreuve ponctuelle. Le candidat présente à l’examinateur les documents qui ont illustré les quatre notions du programme  étudiées dans l’année. L’examinateur choisit l’une de ces notions. Après 10 minutes de préparation, le candidat dispose d’abord de 10 minutes maximum pour présenter cette notion telle qu’elle a été illustrée par les documents étudiés dans l’année. Cette prise de parole en continu sert d’amorce à une conversation conduite par l’examinateur, qui prend appui sur l’exposé du candidat. Cette phase d’interaction n’excède pas 10 minutes.

Partie orale de l’épreuve pour la  langue choisie comme enseignement de spécialité (langue vivante approfondie) en série L

Le candidat a choisi deux des notions étudiées dans l’année et a constitué pour chacune d’elles un dossier comportant deux documents étudiés en classe et un document de son choix qui illustre ou complète cette notion. L’examinateur choisit l’une des notions. Après 10 minutes de préparation, le candidat dispose de 10 minutes pour présenter son dossier et justifier ses choix. Cette prise de parole en continu sert d’amorce à une conversation conduite par l’examinateur, qui prend appui sur l’exposé du candidat. Cette phase d’interaction n’excède pas 10 minutes.

Épreuve orale obligatoire de littérature étrangère en langue étrangère

Cette évaluation s’effectue à la suite de l’épreuve obligatoire ou de l’épreuve de spécialité de la langue choisie par le candidat pour cet enseignement. Elle n’a pas de temps de préparation spécifique. L’examinateur indique au candidat, dès son entrée en salle de préparation, le choix de la notion pour l’épreuve obligatoire ou de spécialité ainsi que la thématique qu’il aura à présenter dans le cadre de l’épreuve de littérature étrangère en langues étrangère. Le candidat a choisi deux thématiques différentes étudiées dans l’année et a constitué pour chacune d’elles un dossier comportant deux extraits d’une ou plusieurs œuvres étudiées (roman, théâtre, poésie) auxquels le candidat a ajouté tout document qui lui semble pertinent pour analyser la réception de la ou des œuvre(s) : extraits de critique, adaptation, illustration iconographique, etc. Immédiatement après l’épreuve obligatoire ou de spécialité, le candidat dispose en premier lieu de 5 minutes pour présenter le dossier portant sur la thématique choisie par l’examinateur et pour justifier son choix de documents. Cette prise de parole en continu sert d’amorce à une conversation conduite par l’examinateur, qui prend appui sur l’exposé du candidat. Cette phase d’interaction n’excède pas 5 minutes. Le niveau attendu pour l’épreuve de littérature étrangère en langue étrangère est le niveau correspondant à celui de la LV1 ou à celui de la LV2.

LV obligatoire seule LV obligatoire seule
+ LELE obligatoire
LVA spécialité LVA spécialité
+ LELE obligatoire
Oral terminal Oraux terminaux accolés Oral terminal Oraux terminaux accolés
Durée : 20 minutes
Temps de préparation :
10 minutes
Durée : 20 minutes
+ 10 minutesTemps de préparation :
10 minutes
Durée : 20 minutesTemps de préparation :
10 minutes
Durée : 20 minutes
+ 10 minutesTemps de préparation :
10 minutes

Vous trouverez un tableau synoptique des nouvelles modalités (coefficients, horaires, niveaux attendus) ici:

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/langues-vivantes/spip.php?article1298

La première partie: Votre exposé

Tout d’abord il est important de savoir qu’on n’attend pas du  « par coeur ». Votre présentation doit s’appuyer sur ce que vous avez étudié en cours tout en donnant vos  idées et votre avis sur le sujet. On n’attend pas un exposé sur la notion mais une présentation des différents documents relatifs à cette notion. Prenez au moins deux documents par notion ensuite à vous de faire le lien entre ces documents tout en décrivant le type de document – résumer, décrire, donner le point de vue de l’auteur et ensuite conclure avec le lien avec la notion et votre propre avis.

Commencez par annoncer le titre de la notion et en donnant une définition. Qu’est ce que cette notion évoque pour vous?

https://anglaispourlebac.com/2013/12/08/comment-definir-les-quatre-notions/

https://anglaispourlebac.com/2014/04/30/definition-of-the-notion-myths-and-heroes/

https://anglaispourlebac.com/2013/09/05/definition-of-spaces-and-exchanges/

https://anglaispourlebac.com/2014/02/21/quelques-idees-pour-lieux-et-formes-de-pouvoir/

https://anglaispourlebac.com/2013/09/02/the-idea-of-progress-1/

Annoncez les thèmes étudiés pendant l’année en lien avec cette notion

Exemple: Spaces and Exchanges: vous avez peut-être étudié des documents sur la mondialisation, l’immigration, gap year

Annoncez votre problématique (si possible sous forme de question) et ensuite  annoncez votre démarche pour répondre à cette problématique

Vous êtes nombreux à vous poser des questions sur la problématique – voici un lien vers quelques idées de problématiques pour chaque notion:

http://cle.ens-lyon.fr/anglais/programmes-du-cycle-terminal-les-ressources-de-la-cle-des-langues-pour-l-anglais-169497.kjsp?RH=CDL_ANG030000

Présentez vos documents en suivant le plan annoncé, en utilisant des mots de liaison et en expliquant vos idées et arguments à chaque étape.

Justifiez avec des exemples concrets tirés des documents travaillés en cours et illustrez avec une citation (pas trop!) si possible https://anglaispourlebac.com/2014/02/11/a-little-bit-of-inspiration/

Faites votre conclusion en donnant votre opinion et en élargissant le thème. C’est le moment d’aborder un point que vous aimeriez aborder pendant la phase d’interaction (conversation).

Phrases et Expressions utiles pour préparer votre exposé

Vous trouverez des phrases et expressions utiles pour votre exposé ici:

http://fr.scribd.com/doc/217610602/Expression-Orale-Epreuve-2014

https://anglaispourlebac.com/2013/09/25/exemple-de-plan-pour-lepreuve-dexpression-orale/

La deuxième partie: conversation avec le professeur

La deuxième partie de l’oral s’appuie sur votre exposé. Le professeur vous posera des questions sur vos avis et vos opinions. Par la suite il pourrait vous poser des questions sur vos projets, vos études, vos voyages, vos intérêts. Le but n’est pas de vous mettre en difficulté mais de pouvoir vous exprimer librement. Ne paniquez pas si vous n’avez pas compris une question, demandez tout simplement au professeur de répéter la question! (I’m sorry I didn’t understand what you said, could you repeat please? /I’m sorry I don’t understand the word « …….. », could you rephrase the question?)

La conclusion de votre exposé pourrait servir d’amorce pour cette conversation. Par exemple si vous avez parlé du « gap year » vous pouvez dire que vous étiez particulièrement intéressé par ce sujet puisque vous aimeriez passer une année à l’étranger. Préparez pour la suite des réponses aux questions que le professeur pourrait vous poser! (Where do you want to go? How long for? Why? How would you travel? What do you hope to gain from this experience?)

Voir aussi : https://anglaispourlebac.com/2014/02/09/les-questions-a-lepreuve-dexpression-orale/

Vous pouvez aussi parler du lien avec d’autres notions – surtout si vous maîtrisez mieux certaines notions!

Good luck!🙂