Préparer l’oral du BAC en anglais

Term L recapdetail_expr_orale

Comment préparer votre plan pour l’oral?

Tout au long de l’année vous avez étudié des documents afin de pouvoir illustrer les quatre notions. En fin d’année vous devriez avoir plusieurs documents (textes, images, enregistrements audio ou vidéos) par notion. Afin de mieux préparer l’épreuve ce serait utile de classer ces documents par notion, sachant que certains sujets documents peuvent être utilisés pour illustrer plusieurs notions.

L’épreuve (Séries ES, S, STI2D, ST2S LV1 et LV2)

Vous devez tirer au sort une des quatre notions du programme étudiées dans l’année. Après 10 minutes de préparation, vous aurez 5 minutes pour présenter cette notion telle qu’elle a été illustrée par les documents étudiés dans l’année. Ensuite le professeur vous posera des questions, prenant appui sur votre exposé. Cette conversation n’excède pas 5 minutes. Dans tous les cas, cette première partie sert de déclencheur de parole et doit permettre de juger du niveau de langue et de réflexion de chaque élève selon le CECRL (niveau B1 en LV2 & B2 en LV1 , voire C1 en LVA si LV1).
L’élève doit donc faire preuve de sa capacité de synthèse et de réflexion : il ne s’agit en aucun cas de formater les élèves selon un cadre d’analyse et de commentaire pré-construit. L’examinateur doit être ouvert à tout type de présentation et ne juger la prestation qu’à partir de la fiche d’évaluation .
On n’attend surtout pas un discours appris par cœur, il s’agit de vérifier que le candidat est capable de « produire un discours argumenté, informé et d’exprimer un point de vue pertinent par rapport à la notion présentée »

Voici un tableau synoptique pour les épreuves orales (toutes séries)

http://www.ac-paris.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2014-02/tableau_synoptique_epreuves_orales_toutes_series_lv1-lv2_et_lv3_revu_adv__j2f_19_janvier_2014_1.pdf

Vous trouverez les fiches d’évaluation ici :http://cache.media.education.gouv.fr/file/4/07/7/fiches_d_evaluation_et_notation_295077.pdf

L’épreuve (Série L)

Partie orale des épreuves de langues vivantes obligatoires

L’évaluation de la partie orale prend la forme d’une épreuve ponctuelle. Le candidat présente à l’examinateur les documents qui ont illustré les quatre notions du programme  étudiées dans l’année. L’examinateur choisit l’une de ces notions. Après 10 minutes de préparation, le candidat dispose d’abord de 10 minutes maximum pour présenter cette notion telle qu’elle a été illustrée par les documents étudiés dans l’année. Cette prise de parole en continu sert d’amorce à une conversation conduite par l’examinateur, qui prend appui sur l’exposé du candidat. Cette phase d’interaction n’excède pas 10 minutes.

Partie orale de l’épreuve pour la  langue choisie comme enseignement de spécialité (langue vivante approfondie) en série L

Le candidat a choisi deux des notions étudiées dans l’année et a constitué pour chacune d’elles un dossier comportant deux documents étudiés en classe et un document de son choix qui illustre ou complète cette notion. L’examinateur choisit l’une des notions. Après 10 minutes de préparation, le candidat dispose de 10 minutes pour présenter son dossier et justifier ses choix. Cette prise de parole en continu sert d’amorce à une conversation conduite par l’examinateur, qui prend appui sur l’exposé du candidat. Cette phase d’interaction n’excède pas 10 minutes.

Épreuve orale obligatoire de littérature étrangère en langue étrangère

Cette évaluation s’effectue à la suite de l’épreuve obligatoire ou de l’épreuve de spécialité de la langue choisie par le candidat pour cet enseignement. Elle n’a pas de temps de préparation spécifique. L’examinateur indique au candidat, dès son entrée en salle de préparation, le choix de la notion pour l’épreuve obligatoire ou de spécialité ainsi que la thématique qu’il aura à présenter dans le cadre de l’épreuve de littérature étrangère en langues étrangère. Le candidat a choisi deux thématiques différentes étudiées dans l’année et a constitué pour chacune d’elles un dossier comportant deux extraits d’une ou plusieurs œuvres étudiées (roman, théâtre, poésie) auxquels le candidat a ajouté tout document qui lui semble pertinent pour analyser la réception de la ou des œuvre(s) : extraits de critique, adaptation, illustration iconographique, etc. Immédiatement après l’épreuve obligatoire ou de spécialité, le candidat dispose en premier lieu de 5 minutes pour présenter le dossier portant sur la thématique choisie par l’examinateur et pour justifier son choix de documents. Cette prise de parole en continu sert d’amorce à une conversation conduite par l’examinateur, qui prend appui sur l’exposé du candidat. Cette phase d’interaction n’excède pas 5 minutes. Le niveau attendu pour l’épreuve de littérature étrangère en langue étrangère est le niveau correspondant à celui de la LV1 ou à celui de la LV2.

LV obligatoire seule LV obligatoire seule
+ LELE obligatoire
LVA spécialité LVA spécialité
+ LELE obligatoire
Oral terminal Oraux terminaux accolés Oral terminal Oraux terminaux accolés
Durée : 20 minutes

Temps de préparation :

10 minutes

Durée : 20 minutes

+ 10 minutesTemps de préparation :

10 minutes

Durée : 20 minutesTemps de préparation :

10 minutes

Durée : 20 minutes

+ 10 minutesTemps de préparation :

10 minutes

Vous trouverez un tableau synoptique des nouvelles modalités (coefficients, horaires, niveaux attendus) ici:

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/langues-vivantes/spip.php?article1298

La première partie: Votre exposé

Tout d’abord il est important de savoir qu’on n’attend pas du  « par coeur ». Votre présentation doit s’appuyer sur ce que vous avez étudié en cours tout en donnant vos  idées et votre avis sur le sujet. On n’attend pas un exposé sur la notion mais une présentation des différents documents relatifs à cette notion. Prenez au moins deux documents par notion ensuite à vous de faire le lien entre ces documents tout en décrivant le type de document – résumer, décrire, donner le point de vue de l’auteur et ensuite conclure avec le lien avec la notion et votre propre avis.

Commencez par annoncer le titre de la notion et en donnant une définition. Qu’est ce que cette notion évoque pour vous?

https://anglaispourlebac.com/2013/12/08/comment-definir-les-quatre-notions/

https://anglaispourlebac.com/2014/04/30/definition-of-the-notion-myths-and-heroes/

https://anglaispourlebac.com/2013/09/05/definition-of-spaces-and-exchanges/

https://anglaispourlebac.com/2014/02/21/quelques-idees-pour-lieux-et-formes-de-pouvoir/

https://anglaispourlebac.com/2013/09/02/the-idea-of-progress-1/

Annoncez les thèmes étudiés pendant l’année en lien avec cette notion

Exemple: Spaces and Exchanges: vous avez peut-être étudié des documents sur la mondialisation, l’immigration, gap year

Annoncez votre problématique (si possible sous forme de question) et ensuite  annoncez votre démarche pour répondre à cette problématique

Vous êtes nombreux à vous poser des questions sur la problématique – voici quelques idées pour vous aider : problématiques

 

Présentez vos documents en suivant le plan annoncé, en utilisant des mots de liaison et en expliquant vos idées et arguments à chaque étape.

Justifiez avec des exemples concrets tirés des documents travaillés en cours et illustrez avec une citation (pas trop!) si possible https://anglaispourlebac.com/2014/02/11/a-little-bit-of-inspiration/

Faites votre conclusion en donnant votre opinion et en élargissant le thème. C’est le moment d’aborder un point que vous aimeriez aborder pendant la phase d’interaction (conversation).

Phrases et Expressions utiles pour préparer votre exposé

Vous trouverez des phrases et expressions utiles pour votre exposé ici:

http://fr.scribd.com/doc/217610602/Expression-Orale-Epreuve-2014

https://anglaispourlebac.com/2013/09/25/exemple-de-plan-pour-lepreuve-dexpression-orale/

La deuxième partie: conversation avec le professeur

La deuxième partie de l’oral s’appuie sur votre exposé. Le professeur vous posera des questions sur vos avis et vos opinions. Par la suite il pourrait vous poser des questions sur vos projets, vos études, vos voyages, vos intérêts. Le but n’est pas de vous mettre en difficulté mais de pouvoir vous exprimer librement. Ne paniquez pas si vous n’avez pas compris une question, demandez tout simplement au professeur de répéter la question! (I’m sorry I didn’t understand what you said, could you repeat please? /I’m sorry I don’t understand the word « …….. », could you rephrase the question?)

La conclusion de votre exposé pourrait servir d’amorce pour cette conversation. Par exemple si vous avez parlé du « gap year » vous pouvez dire que vous étiez particulièrement intéressé par ce sujet puisque vous aimeriez passer une année à l’étranger. Préparez pour la suite des réponses aux questions que le professeur pourrait vous poser! (Where do you want to go? How long for? Why? How would you travel? What do you hope to gain from this experience?)

Voir aussi : https://anglaispourlebac.com/2014/02/09/les-questions-a-lepreuve-dexpression-orale/

Vous pouvez aussi parler du lien avec d’autres notions – surtout si vous maîtrisez mieux certaines notions!

Good luck! 🙂

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Vidéos pour illustrer les différentes notions

Link to a playlist of short videos from the website « storycorps » that could be used to illustrate the different notions, in particular myths and heroes.

Film trailers that could be used to illustrate the Idea of Progress or Places and Forms of Power

The power of money:

The idea of progress – how virtual reality can be used to help people relive their past

Conseils pour vous aider à préparer votre oral d’anglais

Les oraux approchent et vous êtes nombreux à poser des questions sur le déroulement de cette épreuve et comment vous y préparer.

Voici quelques conseils pour vous aider ainsi des vidéos (déjà postées l’année dernière) pour chaque notion.

  • Vous allez présenter une des quatre notions du programme de terminale. Il vous faut donc une problématique reliant la notion aux documents que vous avez étudié en classe ou que vous avez trouvé par vos propres recherches. Il n’est pas nécessaire de présenter tous les documents vus. Choissisez surtout ceux qui vous intéressent le plus et qui correspondent le mieux à votre problématique.
  • Présentez un plan organisé en plusieurs parties (introduction, deux ou trois arguments ou idées importantes, conclusion). Présentez vos documents et donnez aussi votre propre opinion sur l’article/image/vidéo et le message que l’auteur a voulu faire passer. Pour plus d’informations sur le plan voir cet article Préparer l’oral du BAC
  • Vous serez surtout évalué sur votre niveau de langue. Il faut donc faire attention à votre expression, votre prononciation et votre accent. Il ne faut pas apprendre votre « texte » par coeur!
  • Conseils (repris de mon autre blog) d’une professeur de lycée qui fait passer les oraux tous les ans sur ces quatre notions:  » Je souhaite attirer l’attention des élèves-candidats : il ne faut surtout pas que chacun se présente à l’oral et répète par coeur les définitions ou plans trouvés sur internet. Ca ne peut que vous desservir ! En revanche, si vous avez des difficultés ou des doutes, bien-sûr, c’est une bonne démarche que de s’inspirer ( avec discernement), j’insiste !) de travaux existants. Bon courage et bonne continuation à tous…Anne »
  • N’oubliez pas que l’interaction compte pour moitié de la note finale. Montrez que vous comprenez les questions. Prenez part à l’échange, montrez que vous vous êtes intéressé au sujet et que vous avez fait vos propres recherches sur le thème.
  • Il ne faut pas seulement restituer des connaissances apprises par cœur sans essayer de s’exprimer naturellement, spontanément sur la notion étudiée. Il est important de donner son propre point de vue, avec ses propres mots et être capable d’échanger en anglais avec l’examinateur.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

St Patrick’s Day

 

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Here are a few links to practice your listening comprehension and also learn about the myths and legends behind St Patrick’s Day

Videos on the « History » Channel

Things you didn’t know about St Patrick’s Day : video

Why does the colour green represent this holiday? : video

Was St Patrick Irish? : video

 

Finally here are some newspaper articles on the subject:

Facts and figures (Guardian)

How Irish are you ? A quiz and some myths about St Patrick’s Day (Daily Telegraph)

 

Les oraux approchent….. quelques vidéos utiles pour répondre à vos questions

Des vidéos très utiles et très claires avec quelques exemples pour l’épreuve d’expression orale.

(Source France TV Education)

Méthodologie expression orale

Places and forms of power

Myths and heroes

Spaces and exchanges

Idea of Progress

Des idées de problématiques pour présenter les notions

Mis en avant

Question Mark and Thinker

Vous êtes nombreux à me demander de vous aider à trouver des idées de « problématique » (key questions) pour vos oraux. Il n’est pas évident de proposer une problématique qui pourrait être utilisée par tout le monde car vous avez tous étudié des textes et documents différents. Je vais donc plutôt vous donner quelques idées de problématiques simples par notion… à vous de les adapter à vos textes et documents utilisés en cours.

Je vais mettre à jour l’article régulièrement – comme toujours sur le blog n’hésitez pas à proposer d’autres problématiques dans la partie « commentaires » – ça pourrait toujours inspirer les autres!

Myths and Heroes

What is a modern-day/contemporary hero? What impact do they have on our lives?

How can an ordinary person make the world a better place?

Why are sports heroes so important in today’s society?

To what extent does Barack Obama represent the black American dream?

To what extent did Rosa Parks/ Martin Luther King/Malcolm X contribute to the improvement of black American’s rights?

To what extent do myths represent society’s values?

In today’s society to what extent is there a need for myths, something to believe in that is greater than we are?

What is the role of the media in the making of heroes?

Is it useful for society to have « superheroes »?

What is the role of the media in the rise and fall of certain « heroes »?

Why are myths and heroes so important to our society?

In what way are heroes portrayed in Hollywood movies? How does this reflect our society today?

From rags to riches: Self-made men/women – how did they do it?

The Queen of England : why do the British love her so much?

 

Spaces and Exchanges

What drives people to leave their country to go and live in another country?

Is the American Dream still alive? What attracts immigrants to live in the USA?

Has the Olympic ideal of fair play and tolerance been now replaced by money, drugs and politics?

What are the different conflicts that have shaped the US society? What effect have they had on the USA as we know it today?

What are the advantages of moving to another country to study or find work?

To what extent does travelling to a foreign country broaden our horizons?

What impact does globalisation have on international exchanges?

Why do refugees choose to leave their countries? What difficulties do they face?

In what way does travelling broaden the mind?

What difficulties do immigrants face when they arrive in a new country?

 

Idea of Progress

To what extent does new technology isolate people?

Are social networking sites a threat to our private lives?

How has the internet modified our social behaviour and changed the way we communicate?

To what extent does progress change our vision of the others and of the world?

To what extent has technological progress made an impact on our environment?

Working from home – is it the end of productivity or the future of work?

How does modern technology affect today’s society? Does it have a positive or a negative effect?

To what extent has social progress over the past century led to an improvement in women’s rights?

What sort of social progress was made in the 20th century? How did it come about?

In what ways has progress made modern-day life better?

How has the internet changed today’s world?

How did the Civil Rights movement bring about progress in the USA?

What major technological/scientific breakthroughs have been made in the last decades and how have they changed our lives?

Are peoples rights progressing or regressing?

 

Places and forms of power

In what way does sport have the power to unite people in a way that little else can?

« Whoever controls the media controls the mind (Jim Morrison) » – how much power do the media have over us?

When power is misused how do people rebel against it?

In what ways do the social networks have power to influence public opinion?

To what extent can we say that schools and universities are instruments of power?

How powerful is the NRA (National Rifle Association)? How has it consistently succeeded in defeating new gun control legislation in the USA?

How have civil rights activists used nonviolent protest to bring about change in the USA?

Money is power and rare are the heads that can withstand the possession of great power (Benjamin Disraeli) : how far is this quote true?

What are the limits to power? In what ways can power be abused?

To what extent can education be a key to power?

With social networks and internet is it possible to limit the power of the media?

How do people exercise their power? What are the different tools used?

Is progress always positive?

share-ideas_001

Thank you « chbo78 » for suggesting these videos! They really help illustrate the negative aspects of the idea of progress: what negative impacts can progress have on our society and on our planet?

« Can we auto-correct humanity? »

« Dear future generations: sorry » 

« Why I think this world should end »

This is what I want this blog to be about: helping each other and sharing ideas (without paying!!)

Keep contributing!!

Another interesting report on the bad effects a smartphone can have on your sleep:

http://www.bbc.co.uk/news/health-26899454