Vous trouverez sur ce site des conseils de plusieurs professeurs pour vos révisions!!
Good Luck!
(Thank you Laure!! 🙂 )
Auteur : anglaispourlebac
L’oral d’anglais approche…. quelques conseils!!
L’oral d’anglais approche et vous cherchez désespérément sur internet des conseils pour vous aider à vous préparer à cette épreuve? Ce n’est pas facile de savoir exactement ce qu’on vous demande puisqu’elle est abordée de façon différente selon l’établissement où vous la passez. Il est donc très important de demander à vos professeurs ce qu’ils attendent exactement de vous.
Tout au long des deux années de 1ère et Terminale vous avez étudié 3 ou 4 notions et le jour de l’épreuve vous aurez à tirer au sort une de ces notions. Dans certains lycées on a le droit d’enlever une notion pour laquelle on se sent moins à l’aise.
Une fois que vous avez tiré cette notion au sort vous avez 10 minutes pour préparer votre « exposé ». Qu’est ce qu’on attend de vous exactement?
- Définir la notion
- Faire un lien entre la notion et ce que vous avez vu en classe
- Proposer une problématique et répondre à cette problématique en faisant référence aux documents vus en classe (pas obligatoirement tous les documents vus en cours et vous pouvez aussi en rajouter que vous avez trouvé vous-même!)
On n’attend pas une description des documents mais plutôt que vous les utilisez pour répondre à votre problématique. - Donner une conclusion où vous donnez votre avis sur le sujet et cela peut servir d’ouverture pour la conversation de la deuxième partie de l’épreuve.
Il est important de préparer cet exposé chez vous à l’avance mais en aucun cas on attend du « par coeur ». L’essentiel est de communiquer avec l’examinateur, de le convaincre, de l’intéresser (parce qu’il voit beaucoup de personnes en une journée!) et si vous le pouvez, l’épater! Il ne s’agit pas de présenter juste les documents mais de proposer une problématique intéressante et ensuite utiliser les documents pour répondre à cette problématique.
Si il faut apprendre des choses par coeur c’est plutôt des mots et expressions pour lier des différentes parties de votre présentation. Vous trouverez des exemples ici:
- Modalités et déroulement de l’épreuve
- Exemple de plan pour l’épreuve
Dans la deuxième partie de l’épreuve n’hésitez pas à donner votre avis personnel et surtout si vous le pouvez faire référence à des films, séries ou livres que vous connaissez.
Finalement voici quelques expressions que vous pouvez utiliser:
1. Introducing the notion
- I’d like to talk about the notion of progress
- I’m going to deal with the notion of spaces and exchanges
- I’d like to begin by giving a definition of….
- First I will explain what I understand by……
2. Introducing your key question (problématique)
- In order to illustrate this notion I will try to answer the question:
- So I would like to try to answer the question why…..
- We can ask ourselves why……..
- Let’s take a look at why/how/ in what way/ to what extent…….
3. Presenting your plan and documents
- My presentation is made up of two/three main parts
- I will base my presentation on two main points
- I would first like to concentrate on… and then I will move on to… and finally I will take a look at…..
- I will begin with an insight into….. after I will take…… into consideration…. and to conclude I would like to talk about……
- In order to illustrate this notion I have chosen 3 documents which we studied in class this year.
- I would like to talk about several documents that we looked at this year ….
- In addition to the documents we studied in class I would also like to talk about…..
4. Talking about a document/article/video
- This document raises the point of…/ focuses on…/deals with
- The main idea behind this article is that….
- This article points out/underlines the fact that/stresses the fact that…..
- The journalist draws our attention to the fact that….
- The artist is trying to show how much…..
- The author raises the problem of…….
- He suggests that….
- He tries to point out that…..
- The narrator/author/writer approves of….
- The author totally disagrees with the idea of….
- The journalist disapproves of….
- The illustrator is trying to warn us against….
5. Giving your opinion
- In my opinion/from my point of view/as far as I am concerned…..
- I really feel that….
- I get the impression that…
- I can’t help thinking that….
- I have the feeling that….
- I totally disagree with the fact that…
- There is no doubt that…
- It is impossible to deny that….
- I am convinced that……
- I really find it hard to believe that….
6. Coming to a conclusion
- To conclude I would like to say that
- All in all I would like to point out that
- To sum up I would like to say
- By way of conclusion I would like to say that
- In conclusion we can say that……
- So to recap I’d like to finish/end/wind up by saying
- Before I finish I’d finally like to say…
- To put it in a nutshell (attention! cette expression est parfois un peu trop utilisée maintenant donc ça risque de moins impressionner les examinateurs!)
Surtout n’oubliez pas que l’examinateur va voir plusieurs élèves de suite et parfois plusieurs jours de suite. Si vous le pouvez, essayez d’être un peu original et ne faites pas simplement un copier-coller d’un texte que vous avez trouvé sur internet – de toute façon vous n’allez pas vous en rappeler! N’oubliez pas qu’il s’agit d’une conversation entre vous et l’examinateur et que pour l’intéresser il faut que vous aussi vous soyez intéressé par le sujet. Si vous faites des erreurs de temps/grammaire ne paniquez pas.. corrigez si vous le pouvez et passez à la suite. Sans parler en français! Et sinon si vous n’êtes pas sûr vous pouvez toujours utiliser une petite expression:
- I’m not quite sure that this is how you say it in English but……
- I hope I’m not wrong when I say that….
- I’m not totally sure but I think that…
- I hope I’m right in saying that….
- I can’t quite remember how to say it in English
- I have forgotten how to say…..
- It has totally slipped my mind how to say….
Good luck!!! You can do it!! 🙂
PS: n’oubliez pas que tous les conseils ici sont gratuits! merci de bien vouloir désactiver votre bloqueur de publicité sur cette page pour que l’accès aux conseils et articles restent gratuit!
Préparer l’oral du BAC en anglais
Comment préparer votre plan pour l’oral?
Tout au long de l’année vous avez étudié des documents afin de pouvoir illustrer les quatre notions. En fin d’année vous devriez avoir plusieurs documents (textes, images, enregistrements audio ou vidéos) par notion. Afin de mieux préparer l’épreuve ce serait utile de classer ces documents par notion, sachant que certains sujets documents peuvent être utilisés pour illustrer plusieurs notions.
L’épreuve (Séries ES, S, STI2D, ST2S LV1 et LV2)
Vous devez tirer au sort une des quatre notions du programme étudiées dans l’année. Après 10 minutes de préparation, vous aurez 5 minutes pour présenter cette notion telle qu’elle a été illustrée par les documents étudiés dans l’année. Ensuite le professeur vous posera des questions, prenant appui sur votre exposé. Cette conversation n’excède pas 5 minutes. Dans tous les cas, cette première partie sert de déclencheur de parole et doit permettre de juger du niveau de langue et de réflexion de chaque élève selon le CECRL (niveau B1 en LV2 & B2 en LV1 , voire C1 en LVA si LV1).
L’élève doit donc faire preuve de sa capacité de synthèse et de réflexion : il ne s’agit en aucun cas de formater les élèves selon un cadre d’analyse et de commentaire pré-construit. L’examinateur doit être ouvert à tout type de présentation et ne juger la prestation qu’à partir de la fiche d’évaluation .
On n’attend surtout pas un discours appris par cœur, il s’agit de vérifier que le candidat est capable de « produire un discours argumenté, informé et d’exprimer un point de vue pertinent par rapport à la notion présentée »
Voici un tableau synoptique pour les épreuves orales (toutes séries)
Vous trouverez les fiches d’évaluation ici :http://cache.media.education.gouv.fr/file/4/07/7/fiches_d_evaluation_et_notation_295077.pdf
L’épreuve (Série L)
Partie orale des épreuves de langues vivantes obligatoires
L’évaluation de la partie orale prend la forme d’une épreuve ponctuelle. Le candidat présente à l’examinateur les documents qui ont illustré les quatre notions du programme étudiées dans l’année. L’examinateur choisit l’une de ces notions. Après 10 minutes de préparation, le candidat dispose d’abord de 10 minutes maximum pour présenter cette notion telle qu’elle a été illustrée par les documents étudiés dans l’année. Cette prise de parole en continu sert d’amorce à une conversation conduite par l’examinateur, qui prend appui sur l’exposé du candidat. Cette phase d’interaction n’excède pas 10 minutes.
Partie orale de l’épreuve pour la langue choisie comme enseignement de spécialité (langue vivante approfondie) en série L
Le candidat a choisi deux des notions étudiées dans l’année et a constitué pour chacune d’elles un dossier comportant deux documents étudiés en classe et un document de son choix qui illustre ou complète cette notion. L’examinateur choisit l’une des notions. Après 10 minutes de préparation, le candidat dispose de 10 minutes pour présenter son dossier et justifier ses choix. Cette prise de parole en continu sert d’amorce à une conversation conduite par l’examinateur, qui prend appui sur l’exposé du candidat. Cette phase d’interaction n’excède pas 10 minutes.
Épreuve orale obligatoire de littérature étrangère en langue étrangère
Cette évaluation s’effectue à la suite de l’épreuve obligatoire ou de l’épreuve de spécialité de la langue choisie par le candidat pour cet enseignement. Elle n’a pas de temps de préparation spécifique. L’examinateur indique au candidat, dès son entrée en salle de préparation, le choix de la notion pour l’épreuve obligatoire ou de spécialité ainsi que la thématique qu’il aura à présenter dans le cadre de l’épreuve de littérature étrangère en langues étrangère. Le candidat a choisi deux thématiques différentes étudiées dans l’année et a constitué pour chacune d’elles un dossier comportant deux extraits d’une ou plusieurs œuvres étudiées (roman, théâtre, poésie) auxquels le candidat a ajouté tout document qui lui semble pertinent pour analyser la réception de la ou des œuvre(s) : extraits de critique, adaptation, illustration iconographique, etc. Immédiatement après l’épreuve obligatoire ou de spécialité, le candidat dispose en premier lieu de 5 minutes pour présenter le dossier portant sur la thématique choisie par l’examinateur et pour justifier son choix de documents. Cette prise de parole en continu sert d’amorce à une conversation conduite par l’examinateur, qui prend appui sur l’exposé du candidat. Cette phase d’interaction n’excède pas 5 minutes. Le niveau attendu pour l’épreuve de littérature étrangère en langue étrangère est le niveau correspondant à celui de la LV1 ou à celui de la LV2.
| LV obligatoire seule | LV obligatoire seule + LELE obligatoire |
LVA spécialité | LVA spécialité + LELE obligatoire |
| Oral terminal | Oraux terminaux accolés | Oral terminal | Oraux terminaux accolés |
| Durée : 20 minutes
Temps de préparation : 10 minutes |
Durée : 20 minutes
+ 10 minutesTemps de préparation : 10 minutes |
Durée : 20 minutesTemps de préparation :
10 minutes |
Durée : 20 minutes
+ 10 minutesTemps de préparation : 10 minutes |
Vous trouverez un tableau synoptique des nouvelles modalités (coefficients, horaires, niveaux attendus) ici:
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/langues-vivantes/spip.php?article1298
La première partie: Votre exposé
Tout d’abord il est important de savoir qu’on n’attend pas du « par coeur ». Votre présentation doit s’appuyer sur ce que vous avez étudié en cours tout en donnant vos idées et votre avis sur le sujet. On n’attend pas un exposé sur la notion mais une présentation des différents documents relatifs à cette notion. Prenez au moins deux documents par notion ensuite à vous de faire le lien entre ces documents tout en décrivant le type de document – résumer, décrire, donner le point de vue de l’auteur et ensuite conclure avec le lien avec la notion et votre propre avis.
– Commencez par annoncer le titre de la notion et en donnant une définition. Qu’est ce que cette notion évoque pour vous?
https://anglaispourlebac.com/2013/12/08/comment-definir-les-quatre-notions/
https://anglaispourlebac.com/2014/04/30/definition-of-the-notion-myths-and-heroes/
https://anglaispourlebac.com/2013/09/05/definition-of-spaces-and-exchanges/
https://anglaispourlebac.com/2014/02/21/quelques-idees-pour-lieux-et-formes-de-pouvoir/
https://anglaispourlebac.com/2013/09/02/the-idea-of-progress-1/
– Annoncez les thèmes étudiés pendant l’année en lien avec cette notion
Exemple: Spaces and Exchanges: vous avez peut-être étudié des documents sur la mondialisation, l’immigration, gap year
– Annoncez votre problématique (si possible sous forme de question) et ensuite annoncez votre démarche pour répondre à cette problématique
Vous êtes nombreux à vous poser des questions sur la problématique – voici quelques idées pour vous aider : problématiques
– Présentez vos documents en suivant le plan annoncé, en utilisant des mots de liaison et en expliquant vos idées et arguments à chaque étape.
– Justifiez avec des exemples concrets tirés des documents travaillés en cours et illustrez avec une citation (pas trop!) si possible https://anglaispourlebac.com/2014/02/11/a-little-bit-of-inspiration/
– Faites votre conclusion en donnant votre opinion et en élargissant le thème. C’est le moment d’aborder un point que vous aimeriez aborder pendant la phase d’interaction (conversation).
Phrases et Expressions utiles pour préparer votre exposé
Vous trouverez des phrases et expressions utiles pour votre exposé ici:
http://fr.scribd.com/doc/217610602/Expression-Orale-Epreuve-2014
https://anglaispourlebac.com/2013/09/25/exemple-de-plan-pour-lepreuve-dexpression-orale/
La deuxième partie: conversation avec le professeur
La deuxième partie de l’oral s’appuie sur votre exposé. Le professeur vous posera des questions sur vos avis et vos opinions. Par la suite il pourrait vous poser des questions sur vos projets, vos études, vos voyages, vos intérêts. Le but n’est pas de vous mettre en difficulté mais de pouvoir vous exprimer librement. Ne paniquez pas si vous n’avez pas compris une question, demandez tout simplement au professeur de répéter la question! (I’m sorry I didn’t understand what you said, could you repeat please? /I’m sorry I don’t understand the word « …….. », could you rephrase the question?)
La conclusion de votre exposé pourrait servir d’amorce pour cette conversation. Par exemple si vous avez parlé du « gap year » vous pouvez dire que vous étiez particulièrement intéressé par ce sujet puisque vous aimeriez passer une année à l’étranger. Préparez pour la suite des réponses aux questions que le professeur pourrait vous poser! (Where do you want to go? How long for? Why? How would you travel? What do you hope to gain from this experience?)
Voir aussi : https://anglaispourlebac.com/2014/02/09/les-questions-a-lepreuve-dexpression-orale/
Vous pouvez aussi parler du lien avec d’autres notions – surtout si vous maîtrisez mieux certaines notions!
Good luck! 🙂
The Brexit : all you need to know!
The UK has officially notified the European Union that it is leaving. So what exactly will happen now? Here are a few articles and links to help you understand the situation.
- All you need to know about the UK leaving the EU : BBC News
- No turning back now – Article 50 is triggered : BBC News
- Eight key points you need to know about the Brexit: The Guardian
- What does Brexit mean? What does Article 50 mean for the economy, immigration, the pound? : the Express
- The power of the media (places and forms of power) What influence did the tabloids have on the Brexit campaign? : The Guardian
- What will happen to London after the Brexit? (places and forms of power) : Bloomberg
- Brexit is happening…. : the Lad Bible
Vidéos pour illustrer les différentes notions
Link to a playlist of short videos from the website « storycorps » that could be used to illustrate the different notions, in particular myths and heroes.
Film trailers that could be used to illustrate the Idea of Progress or Places and Forms of Power
The power of money:
The idea of progress – how virtual reality can be used to help people relive their past
S’entrainer à la compréhension orale du BAC
Les épreuves de la compréhension orale pour les élèves en S et ES auront lieu bientôt (février/mars/avril en général). Voici des liens pour vous aider à préparer ces épreuves:
- Commencez par lire les conseils pour l’épreuve sur l’excellent site franglish. Vous y trouverez également des exercices pour travailler en autonomie.
- Vous trouverez d’autres enregistrements dans la banque de documents sur le site la Clé des Langues
- D’autres enregistrements sont disponibles sur le site de l’Academie de Strasbourg
- Et également sur le site de l’Academie de la Réunion: PodCaz
- Ensuite vous pouvez regarder les 3 vidéos sur la compréhension orale ici:
Il faut essayer d’écouter des émissions ou regarder des vidéos en anglais tous les jours afin d’améliorer votre compréhension orale. Voici quelques sites pour vous aider:
- VOA Learning English TV – vidéos en anglais avec sous-titres en anglais (American English)
- BBC 6-minute English – compréhension orale avec questions de compréhension (British English)
- History Channel on YouTube
- BBC One Minute News Channel
- Love Great Britain YouTube Channel
Have fun!! 🙂
Black Friday – what is it and how did it get its name?
The day After Thanksgiving (Friday) is known as Black Friday. This also is unofficially or officially start of holiday shopping season. Almost all stores come out with sales to attract consumers to their stores. People stand in line hours before store is opened, to grab the bargain of the year. Almost every store has something that interests every one. For bargain hunters, if there is a biggest festival in a year, that would be, no doubt, the Black Friday.
Black Friday rumours and the truth – BBC Newsbeat
What is Black Friday and where does it take place? Wikipedia explanation
The dangers of Black Friday and how it is becoming more consumerist – BBC Newsbeat
What is Black Friday?
How Black Friday is becoming more and more consumerist:
Happy Thanksgiving
On the fourth Thursday of November, Americans celebrate Thanksgiving, a national holiday honoring the early settlers and their harvest feast known as the first Thanksgiving. Today Thanksgiving is a very important holiday in the USA, families get together around a traditional meal and give thanks.
What are the origins of this holiday?
Native Americans
Long before settlers came to the East Coast of the United States, the area was inhabited by many Native American tribes. The area which is now known as southeastern Massachusetts and eastern Rhode Island was the home of the Wampanoag people for over 12,000 years . The native people knew the land well and fished, hunted, and harvested for thousands of generations.
The Settlers
A group of English Protestants wanted to break away from the Church of England. These ‘separatists’ initially moved to Holland and after 12 years of financial problems, they received funding from English merchants to sail across the Atlantic to settle in a ‘New World.’ The ship spent 66 days crossing the Atlantic Ocean, intending to land where New York City is now located. Due to the windy conditions, the group had to cut their trip short and settle at what is now called Cape Cod.
Settling and Exploring
As the Puritans prepared for winter, they gathered anything they could find, including Wampanoag supplies. One day, Squanto, a Wampagnoag who knew how to speak English, visited the settlers. After several meetings, a formal agreement was made between the settlers and the native people and they joined together to protect each other from other tribes in March of 1621.
The Celebration
The first harvest celebration took place between the Wampanoag natives and the English men, women and children. The meal consisted of deer, corn, shellfish, and roasted meat, far from today’s traditional Thanksgiving feast. They played ball games, sang, and danced. Although prayers and thanks were probably offered at the 1621 harvest gathering, the first recorded religious Thanksgiving Day in Plymouth happened two years later in 1623. On this occasion, the colonists gave thanks to God for rain after a two-month drought.
The Myths
Unlike the pictures we see, the settlers didn’t have silver buckles on their shoes. Nor did they wear somber, black clothing. Their clothes were actually bright and cheerful. Many portrayals of this harvest celebration also show the Native Americans wearing woven blankets on their shoulders and large, feathered headdresses, which is not true. The Englishmen didn’t even call themselves Pilgrims.
Here are a few links to videos about Thanksgiving:
– kids explain what Thanksgiving is about on Newsround
– President Obama makes his last turkey pardon with a lot of jokes!
– a cartoon about the story of Thanksgiving http://www.youtube.com/watch?v=faUYJ9fMiGg
– a song by Nicole Westbrook about Thanksgiving (I didn’t say it was a good song!! but it’s very funny!) http://www.youtube.com/watch?v=ZSBq8geuJk0
– things you maybe didn’t know about Thanksgiving here: http://www.history.com/videos/bet-you-didnt-know-thanksgiving#bet-you-didnt-know-thanksgiving
– learn all about Thanksgiving Day (with vocabulary and text on screen) http://www.youtube.com/watch?v=uG4XyNqUQxg
– The American Thanksgiving story (with subtitles) : http://www.youtube.com/watch?v=-BQSOkkoDjc
Modern Day Thanksgiving Traditions
Today Thanksgiving has become an important family occasion. Many people live far from family members and travel long distances by car, train, or plane to be with their loved ones. Thanksgiving is the busiest travel day of the year!
Thanksgiving dinner almost always includes roast turkey, cranberry sauce, potatoes, pumpkin pie. Before the meal begins, families or friends usually pause to give thanks for their blessings, including the joy of being united for the occasion. Some families include breaking the turkey’s wishbone as part of their celebration. The wishbone is found attached to the breast meat in the turkey’s chest. After the meat has been removed and the wishbone has had a chance to become dry and brittle, two people each take one end of the bone, make a wish, and pull. Whoever ends up with the larger part of the bone gets their wish!
Each year at Thanksgiving, the President of the United States receives a gift of a live turkey . At a White House ceremony, the president traditionally « pardons » two National Thanksgiving Turkeys , allowing them to live the rest of their lives on a farm! Or so they say!!!
Television also plays a part in Thanksgiving celebrations. Many families watch the New York City Macy’s Thanksgiving Day Parade. The parade includes marching bands, floats, songs and performances from Broadway musicals, and giant helium-filled balloons!
Watch about it here:http://live.wsj.com/video/macy-thanksgiving-day-parade/5F923FFE-A2AF-408E-81D6-7D73D9F1FFA9.html#!5F923FFE-A2AF-408E-81D6-7D73D9F1FFA9
and learn about the history of the parade here: http://video.about.com/travelwithkids/History-of-the-Macy-s-Thanksgiving-Day-Parade-in-NYC.htm
The heroes of 9/11
On the morning of 11 September 2001, 19 hijackers took control of four commercial passenger jets flying out of airports on the east coast of the United States.
Two of the aircraft were deliberately flown into the main two towers (the Twin Towers) of the World Trade Center in New York, with a third hitting the Pentagon in Virginia.
The fourth plane never reached its intended target, crashing in Pennsylvania. It is believed that the passengers and crew overpowered the hijackers and took control of the plane.
The Twin Towers were widely considered to be symbols of America’s power and influence. The Pentagon is the headquarters of the US Department of Defense.
Both 110-floor World Trade Center towers subsequently collapsed and substantial damage was caused to one wing of the Pentagon. Numerous other buildings at the World Trade Center site in lower Manhattan were destroyed or badly damaged.
The total loss of life on 9/11 was nearly 3,000, including the 19 hijackers. It was the worst loss of life due to a terrorist incident on US soil.
The days that followed saw a significant effect on world economic markets and international confidence.
Here are a few links to videos and articles about the events of 9/11 but also about the stories of the heroes we will never forget.
Various articles and videos of the events of 9/11 : History Channel
Stories of heroism : Business Insider
Heroism on 9/11 (video) : History Channel
Remembering the heroes: article
The lost hero of 9/11 : BBC radio programme – excellent for listening practice (MYTHS AND HEROES)
Understanding the US Presidential Elections
One of the most covered topics in the news at the moment is the US Presidential Elections. So to start off this new school year let’s take a look at the process:
An election for President of the United States occurs every four years on Election Day, held the first Tuesday after the first Monday in November. The 2016 Presidential election will be held on November 8, 2016.
The election process begins with the primary elections and caucuses and moves to nominating conventions, during which political parties each select a nominee to unite behind. The nominee also announces a Vice Presidential running mate at this time. The candidates then campaign across the country to explain their views and plans to voters and participate in debates with candidates from other parties.
During the general election, Americans head to the polls to cast their vote for President. But the tally of those votes—the popular vote—does not determine the winner. Instead, Presidential elections use the Electoral College. To win the election, a candidate must receive a majority of electoral votes. In the event no candidate receives the majority, the House of Representatives chooses the President and the Senate chooses the Vice President.
The Presidential election process follows a typical cycle:
- Spring of the year before an election – Candidates announce their intentions to run.
- Summer of the year before an election through spring of the election year – Primary and caucus debates take place.
- January to June of election year – States and parties hold primaries and caucuses.
- July to early September – Parties hold nominating conventions to choose their candidates.
- September and October – Candidates participate in Presidential debates.
- Early November – Election Day
- December – Electors cast their votes in the Electoral College.
- Early January of the next calendar year – Congress counts the electoral votes.
- January 20 – Inauguration Day
Here are a few links to articles and web sites to learn more about the Presidential elections and also the candidates
- The road to the White House – what influence do the media/social media have on the election? Why is money so important during the campaign?
- Meet the candidates
- Simple videos about the Presidential Elections
- Full description of how the election works on the BBC news page
- The latest results and a poll tracker : The Telegraph
- Donald Trump’s speech outlining his immigration policy: Arizona speech
- Where Hilary Clinton stands on immigration: immigration issue
- Where both candidates stand on immigration: video (could be used for the notion spaces and exchanges)
- Detailed articles and debates on the CNN website
- The US presidential election explained : Euronews
- The electoral college: definition
- The power of the social media in the presidential debate: social media
Has the US media helped Trump get where he is?
