Si vous avez des questions au sujet des différentes notions, les différentes épreuves ou besoin d’aide pour votre anglais, vous pouvez poser vos questions ici. Je vais essayer d’y répondre mais je ne suis pas toujours disponible! Je sais que d’autres professeurs d’anglais consultent régulièrement le site donc n’hésitez pas à y contribuer aussi!
Je fais tout ça sur mon temps personnel donc je compte sur votre compréhension si je ne peux pas répondre à toutes vos questions! 🙂
ps l’accès au blog reste entièrement gratuit. La seule rémunération vient des publicités en bas des articles alors n’hésitez pas à cliquer dessus afin de pouvoir maintenir l’accès gratuit! Merci
Anglais pour le BAC 
Bonjour ! Je suis actuellement en Terminale littéraire et j’ai choisi comme une de mes deux notions « Idea of progress ». J’ai choisi de montrer l’ambivalence du progrès à partir d’exemples de changements au sein de la société occidentale après la seconde guerre mondiale : la mondialisation a permis un enrichissement de la société occidentale, mais nous nous rendons de plus en plus compte à quel point ce système est inégalitaire. J’aborde également la question des grandes villes, qui ont dynamisé nos régions et en ont fait de grands pôles de la mondialisation, mais où il ne fait pas bon vivre de par la pollution, le bruit, les temps de trajet… Cela tient-il la route?
J’aimerais utiliser une citation en document libre, mais est-ce suffisant?
Je vous remercie de votre réponse !
Ca me semble très bien comme contenu – il n’y a pas de précision sur le document libre dans les textes officiels mais je ne suis pas sûre que ce serait suffisant.
Bonjour, je suis en Terminale S et mes oraux sont dans 2 semaines, je voulais juste savoir s’il était vraiment nécessaire d’utiliser des documents pour aborder une notion ou si s’appuyer sur des faits historiques et nos connaissances pouvait suffir? Merci d’avance !
Pour répondre à la question : » il n’est pas attendu un exposé sur la notion, mais une présentation des documents relatifs à cette notion qui auront été étudiés en classe en faisant le lien entre eux de manière intelligente » – de ce document de l’Academie de Versailles
http://www.langues.ac-versailles.fr/spip.php?article498
et aussi selon les textes officiels:
3.2.1 Partie orale des épreuves de langues vivantes obligatoires
L’évaluation de la partie orale prend la forme d’une épreuve ponctuelle. Le candidat présente à l’examinateur les documents qui ont illustré les quatre notions du programme étudiées dans l’année. L’examinateur choisit l’une de ces notions. Après 10 minutes de préparation, le candidat dispose d’abord de 10 minutes maximum pour présenter cette notion telle qu’elle a été illustrée par les documents étudiés dans l’année. Cette prise de parole en continu sert d’amorce à une conversation conduite par l’examinateur, qui prend appui sur l’exposé du candidat. Cette phase d’interaction n’excède pas 10 minutes.
Bonjour, voila moi aussi en pleine préparation des oraux. Après avoir préparer mes plans etc j’ai commencé a tout rédiger en espérant pouvoir le ressortir au mieux le jour mais j’ai l’impression d’avoir fait quelques erreurs de grammaires, serait-il possible de vous montrer certaines de mes rédactions afin que vous me disiez ce que vous en pensez ?
oui si ce n’est pas trop long!! 🙂
dacoord mercii de votre reponse
Du coup, il n’y aura pas la notion Myhtes et Héros…
Merci en tout cas pour votre aide !!
Bonjour , j’ai une question , je m’explique enfaite mon professeur d’anglais a tendance de remplacer la notion de Lieu et formes de pouvoir par power et counter power .
Est ce que cela me penalisera dans la mesure ou la definition est celle de pouvoir et contre pouvoir et non de lieu et formes de pouvoirs?
Mercii
Ps: la definition de pouvoir et contre pouvoir n’evoque dans aucun cas la notion de lieu
Ps2:Je suis en classe de TSTMG
non cela ne va pas te pénaliser – tu peux expliquer dans ta définition et introduction ce que tu comprends par pouvoir (et contre pouvoir) – ensuite tu illustres avec des exemples vus en cours (ou pas). Pour les notions c’est vrai que nous avons plus tendance à parler de pouvoir sans forcément parler de lieux.
Merci beaucoup !! C’est exactement ce que je cherchais, vous m’avez aidé à trouver les mots ! 🙂
Et merci pour votre site, il est vraiment bien! ^^
thank you!! good luck for your oral 🙂
Bonjour, la semaine prochaine je passe le bac d’anglais, je suis entrain de préparer toute les notions et voilà je bloque… En particulier pour l’une d’entre elle, la notion » Espaces et échanges « , j’aimerai parler du cinéma mais je n’arrive pas à faire mon plan… En classe nous avons étudiez l’industrie du cinéma ( Hollywood, Bollywood, Nollywood) mais j’aimerai aussi aborder le fait que le cinéma et les films produits par cette industrie peut être considéré comme un lieu d’interaction, qu’il peut permettre de découvrir de nouvelle culture, langues etc… Pensez vous pouvoir m’aider? Merci d’avance ^^
Alors c’est très bien comme contenu! Voici quelques idées pour l’introduction et ensuite prendre des documents pour illustrer:
Cinema is a subject which perfectly illustrates the notion of spaces and exchanges and in particular the Bollywood and Nollywood film industries. The films are shown in cinemas across the world and we can ask ourselves what are the cultural influences of this industry? Thanks to the success of Bollywood films, for example, the Indian culture is present worldwide.
Cinema is a reflection of society and a powerful vehicle for culture, education and propaganda.
It can lead to greater international understanding.
Effectivement, un morceau de mon autre fiche qui s’est incrusté par mégarde !! (:p)
Merci beaucoup pour tous vos conseils !!
Il ne me reste plus qu’à faire ma dernière fiche sur l’immigration…
Petite question : nous avons bien fait 4 thèmes, mais je ne trouve pas que cela correspond aux 4 notions, ce qui veut dire qu’il y aurait 2 thèmes dans une notion… Mais du coup, si je tombe sur Myhtes et héros (celui que je pense où aucun thème ne va dedans), comment je fais ??
tu n’as pas de documents sur une personne historique? Nelson Mandela, Rosa Parks, Martin Luther King… ils peuvent être utilisés pour illustrer plusieurs notions: myths and heros (les personnes qui ont changé le monde), idea of progress (les droits des noirs) and places and forms of power (la lutte contre la segregation)
(après vérification) Aucun…
Alors un document sur une personne??
Sinon les documents qu’on a cité pour illustrer la notion du pouvoir on peut éventuellement parler de « mythe »…..
Je vais essayer de contacter ma prof d’anglais pour voir si elle mettra la notion..
Autrement j’essaierai de trouver un autre personnage, comme vous me le conseillez !
(Juste, ça ne se dit pas « We may wonder .. ? » pour la problématique ? Juste pour comprendre :p)
Merci
Sinon les documents dont on a parlé tout à l’heure (« which is witch » etc) peuvent être utilisés pour illustrer la notion de mythes et héros – puisque c’étaient basé sur des mythes qui ont eu beaucoup d’impact sur la population américaine.
« We may wonder » n’est pas faux…..mais c’est mieux de dire « we can ask ourselves why » ou alors « we might ask why…. »- ça fait plus « anglais »!! :p
Voilà c’est parfait comme introduction!! et si ça peut rassurer c’est tant mieux! juste au lieu de dire « we may wonder » je dirais plutôt « we can ask ourselves whether is it possible….. » et au début « For my presentation I have chosen to talk about 2 documents……..this is the topic which best illustrateS this notion » (ça évite de répéter « illustrate the notion »)
Bonjour,
Je suis en terminale S et je passe l’oral d’anglais la semaine prochaine…
J’avais déjà fait des résumés et des plan avec tous les textes que l’on avait étudié en classe, mais je me rends compte que c’est vraiment trop long ce que j’ai fait, alors je recommence !
Mais j’ai un petit soucis avec la notion « Locations and Forms of power »…
En classe nous avons étudié très rapidement :
– une BD sur le McCarthyism (+ le télégraphe que Mc Carthy a envoyé au président Truman pour dénoncer des gens)
– Which is witch ? = Witch of Salem
– Village of fear = L’affiche du film The crucible avec un texte
Mais je ne sens vraiment pas comment démarrer, quel plan faire, quelle problématique… Je ne sais pas comment utiliser les documents ! S’il serait possible d’avoir un petit coup de main ?
Je penser comme problématique : « We may wonder if is it possible to have too much power »
Et le plan je penser : « First, I will show a form of political power. Then a form of moral power, and finally a form of media power. » (mais je n’ai pas de documents sur les médias… et je ne trouve pas que ça marche, mais je n’ai pas d’autres idées)
Merci de votre réponse !
En tout cas votre site est super, il m’a beaucoup aidé !
Alors tout d’abord tu n’es pas obligée de présenter tous les textes que tu as étudié en classe. Le mieux c’est de choisir deux ou trois textes/document/images qui te plaisent. Pour la problématique quelque chose d’assez générale c’est pas mal « we can ask ourselves the question, is it possible to have too much power? »
ensuite présenter le plan:
« in order to answer this question I have chosen to talk about 2 (or 3) documents. The first document I would like to talk about concerns the subject of political power and the second a form of moral power. » Ce n’est pas obligatoire de présenter toutes les différentes formes de pouvoir. Choisis plutôt des sujets avec lesquels tu te sens à l’aise. C’est mieux de rester simple pour que l’exposé soit clair et sans trop de fautes!
En ce qui concerne McCarthyism c’est un bon exemple du pouvoir politique: Mccarthyism was a movement started by US Senator Joseph McCarthy in the 1950s. The senator was strongly opposed to the spread of communism throughout the world, and as a result, he started investigating people in the US for possible communist ties. There was a fear of communism in the USA in the 1950s and McCarthy used his power to help spread these fears, and he started publicly investigating people.
J’ai trouvé ce lien qui est pas mal pour faire le lien entre tous tes documents: http://wiki.answers.com/Q/What_parallels_can_be_made_between_the_Salem_witch_hunt_and_the_witch_hunt_for_the_communist_in_the_us_in_the_1950's?#slide=1
il faut cliquer sur la fleche rouge pour avancer dans le diaporama (« next slide »)
Tout d’abord, merci beaucoup de votre réponse si rapide et très riche !
C’est vraiment plus claire pour moi !
Voilà mon intro du coup : « I am going to talking about the notion Places and Forms of power.
To illustrate the notion, I have chosen 2 documents about the uses and abuses of power because in my opinion this is the topic which best illustrate this notion.
Locations and Forms of Power can be defined as the ability to control others, events, or ressources. The ability to make things happen despite obstacles, resistance, or opposition. This of course leads to conflict between those who have power and those who don’t.he interactions between men and different societies across different cultures, economies and languages.
We may wonder if is it possible to have too much power.
My presentation will fall into 2 parts. The first document I would like to talk about concerns the subject of political power and the second a form of moral power. »
Après je me sers que de mots clefs car je n’aurais pas le temps de rédiger pour l’oral !
Mais j’aime bien avoir l’intro écrite, ça me rassure !
Est-ce que présentée de cette manière ça devrait aller ?
Merci !
Très bien aussi!! (voir les commentaires sur l’autre question!)
J’ai pas compris la phrase « he interactions between men and…. » peut être une faute de frappe?
ok d’accord merci
serie S
alors non pas besoin d’apporter les documents – mais vous pouvez toujours en parler avec votre professeur d’anglais avant
à partir du moment où c’est en rapport avec la notion oui c’est possible. C’est pour quelle série déjà? normalement ce n’est pas nécessaire d’apporter les documents.
par exemple espaces et échanges est que je peux m’appuyer que sur des documents non vu en cours mais en rapport avec la notion et si oui faut-il apporter les documents
pour la correction si vous n’avez pas le temps ce n’est pas grave mais doive changer des chose ou pensez vous que ce un bon travail
ce plus merci mais merki de vos reponses
encore moi je penser a faire un theme que sur des documents non vus en cours je pense que c’est mieux car tout le monde va raconter la même chose. pas de probleme merci de vos reponses
un thème c’est à dire?
merci je comprends désolé et sinon peut t’on utiliser des documents autres que ceux étudiees en classe ?
Meci de votre reponse
oui pardon j’ai oublié de répondre à la question! oui au contraire c’est très bien d’utiliser des documents autre que ceux vus en cours. Ca montre que vous vous intéressez au sujet et que vous avez fait des recherches! Ca apporte un petit plus!!
Pour la correction si j’ai le temps je vous enverrai ça par mail! 😉
Bonjour ! J’aurais aimé en savoir plus sur la notion « lieux et formes de pouvoir » qui me paraît assez énigmatique ! Je suis en littéraire, j’ai étudié 14 documents là-dessus, mais je ne parviens toujours pas à comprendre le sens direct de cette notion… Pourriez-vous m’éclaircir un peu ?
On peut parler de beaucoup de choses pour cette notion! Il s’agit du pouvoir dans le sens politique, social et personnel….cela peut être le goût du pouvoir mais aussi la résistance au pouvoir, les différentes luttes pour l’égalité et la liberté, les luttes pour obtenir les droits (femmes, minorités etc) le pouvoir des médias, le pouvoir de l’art, de la langue…… et pour les lieux il s’agit des lieux institutionnels emblématiques du pouvoir (châteaux, parlement, prison, tribunal, capitales, etc.)
que pensez vous de mon texte
I am going to talk about the notion of locations and Forms of power. First of all I would like to give a quick definition of that notion. The power is a strength or force exerted or capable of being exerted, power is synonym of might. He can be exerted by Justice, the medias (like televisions, radios),High political authorities or how we saw in class by a whole country.
Indeed, according to the movie of Micheal Moore “bowling for columbine” the US nation built itself around the notion of fear. In this cartoon at the beginning, he shows that throughout their history, American people have fought many different supposed enemies and imposed their power on them. The very first horrible act of subservience was against the Indians, then against the british in 1775.Perharps the worst act power they showed in their was during the slave trade. I have the feeling that forcing its power on people is always a nasty process but that’s the history of most civilized countries and that’s how they keep their influence over others and becomes predominant countries in the world, or even the most powerful countries of the world, like the US.
Talking now about the violence in US, an other act of power by firearms. In America, the culture of gun is considerate like the roots. It’s a culture and a tradition. It’s written in the second amendment of the American Constitution. To aim a gun at somebody it is to subject him, to have the right of life and death on him. Despite all slaughter, who happened like Aurora massacre in 2012 where James Holmes killed 12 people and injured 58 others or the Sandy Hook Elementary school shooting where Adam Lanza shot 20 children and 8 adults dead, nothing changes because of big lobby like NRA who put pressure on government for not to forbid the sale of weapons. As a French citizen, don’ understand their way of thinking. For me to live in terror at school, see all its bloodshed is horrible. But for them, this is normal and it is difficult to change behavior.
merci de votre réponse
et j’ai une question aussi peu t on faire son orale que sur des documents non travailles en cours et si oui faut il les présenter aux professeur
Hello
alors si je commence à corriger les textes de tout le monde je ne quitterai jamais mon ordinateur! Mon conseil serait de ne pas préparer un texte à apprendre par coeur. Vous n’aurez pas votre texte devant vos yeux pour l’épreuve et ce n’est pas ce qu’on demande. Si vous êtes rassuré de pouvoir le préparer avant ok. Mais il faut que ce soit simple et surtout convaincant. Le mieux est de préparer un plan avec des mots clés et de vous entrainer à présenter chaque notion ainsi. Ce que je vous propose est de vous renvoyer la correction par mail – vous avez de la chance il pleut aujourd’hui!! 😉
Bonjour je vais passer le bac s en candidat libre, dont l’oral d’anglais. Est-ce possible de presenter deux notions lors de l’oral, compte tenu du fait que l’an dernier en tant que candidat scolaire, nous avons presenter trois notions au lieu des quatre. Merci
L’année dernière il était accepté de présenter 3 notions plutôt que 4 en raison de la nouveauté de l’épreuve. Cette année il faut avoir préparé les 4 notions (sauf si c’est précisé autrement par votre centre d’examen)
D’accord merci, seulement j’ai poser la question car même cette année des anciens camarades à moi en terminale ont presenter seulement 3 notions
alors le mieux c’est de vérifier dans votre centre d’examen – ce n’est pas pareil partout!
Hello, tout d’abord je tiens à vous remercier pour votre site et votre collaboration. Je suis candidat libre individuel au bac S session 2014. Je voudrais que vous m’aidiez s’il vous plait pour rédiger ma liste des textes avec les différentes notions. Je ne sais pas combien de textes je dois présenter. Pourriez vous également me donner des exemples de textes ou documents pour chaque notion car ce n’est que maintenant que j’ai compris les modalités de l’épreuve de l’oral. Remerciements.
Il n’y a pas de nombre de textes officiel – à vous de choisir de présenter les textes que vous voulez.
Deux documents par notion suffiront. Le plus important est d’illustrer ce que vous comprenez de cette notion en présentant vos documents.
Pour des exemples de documents il y a plusieurs solutions:
soit le blog
soit les blogs de lycées: http://clemence-royer.entmip.fr/vie-de-l-etablissement/zi-english-teacher/notions-cycle-terminal/
ou alors ce site (voici la page « idea of progress ») http://www.anglonautes.com/vocabulary/voc_bac_main/voc_bac_idea_progress/voc_bac_idea_progress.htm
Ne chercher pas trop compliqué comme document, le plus important est d’être à l’aise. Par exemple myths and heros: tout simplement parler de Nelson Mandela – what makes him such a hero of our time? In order to answer this question I will present two documents about Nelson Mandela……..
Il s’agit d’une épreuve pour évaluer votre niveau d’anglais (pas le plan de votre exposé!), à vous de choisir des sujets avec lesquels vous vous sentez à l’aise.
Hello! Tout d’abord je tiens à dire que ce site est génial et que c’est vraiment super de prendre du temps pour nous aider! Elève de TL je suis en train de préparer mes notions d’anglais pour l’oral mais je bloque vraiment pour leur intros, je suis pas vraiment douée pour ça.. Est ce qu’il faut que j’introduise tous les sujets vus en cours à propos d’une notion et ensuite dire quels documents j’ai choisis pour en parler ? Est-ce que cela peut former un plan ? Si je présente environs 6 documents par notions est ce que c’est suffisant? Pour la notion espaces et échanges je vais essentiellement parler des GAP years et des mélanges de cultures, mais je ne trouve pas de problématique est ce que vous pourriez m’aider sur ça aussi? Merci d’avance!
Alors….pour l’introduction ne vous inquiétez pas trop pour la forme. Il n’y a pas d’introduction « type ». Le plus simple est de définir ce que vous comprenez par la notion choisie, ensuite parler de ce que vous avez vu en cours (les différents sujets abordés pour la notion), en précisant le sujet que vous avez choisi d’aborder dans votre exposé.
Example: For the notion of spaces and exchanges in class we studied several documents about gap years and the different cultural exchanges. What are the advantages and disadvantages of taking a gap year? What can a student hope to obtain from taking a gap year? What are the advantages of studying or working abroad? In order to answer this/these question(s) I would like to present several documents…….
Ensuite vous pouvez présenter 2 ou 3 documents, 6 me semble beaucoup! Ca fait beaucoup d’informations et vous n’avez que 5 minutes.
Eventuellement à la fin de votre exposé vous pouvez parler rapidement des autres documents et ça servira d’ouverture pour la conversation qui suit.
Merci pour votre réponse! J’avais oublié de préciser mais j’ai pris option anglais spécialisé, ce qui fait que mon oral dure 30min, 15min à présenter mon exposé et 15 autres à répondre aux questions. Dans ce cas là 6 documents sont suffisants? Merci pour votre aide et j’ai une dernière demande, pour la notion idea of progress je vais essentiellement parler des progrès humains, personnels, de sociétés et de découvertes technologiques est ce que vous auriez une idée de problématique ? Bonne journée!
voici ce qui est demandé en enseignement de spécialité:
Epreuve orale pour la langue choisie comme enseignement de spécialité (langue vivante approfondie) en série L :
Préparation : 10 mn ; durée de l’épreuve 30 mn. Le candidat a choisi deux des notions étudiées pendant l’année de terminale et a constitué pour chacune d’elles un dossier comportant deux documents étudiés en classe et un document de son choix qui illustre ou complète cette notion. L’examinateur choisit l’une des notions. Après 10 mn de préparation, le candidat dispose de 10 mn pour présenter son dossier et justifier ses choix. Cette prise de parole en continu sert d’amorce à une conversation conduite par l’examinateur, qui prend appui sur l’exposé du candidat. Cette phase d’interaction n’excède pas 20 minutes.
pour le problématique: can technological progress always be considered as positive for today’s society?
ou alors
We tend to say that progress is positive, but is it always for the better?
Merci pour cette problématique! Mais maintenant je suis complètement perdue… Notre professeur nous a expliqué que les examinateurs vont choisir 1 notion parmis 4 autres et qu’on resterait sur celle là durant 30min avant de passer à la littérature où ils choisiraient une notion sur deux et cette épreuve là ne prendrait 10min. Pour le premier passage nous n’aurions apparemment pas le droit aux documents personnels, nous n’y avons droit à qu’un seul pour l’épreuve de littérature étrangère. Ce n’est pas du tout comme ça que ça se passe alors? Désolée d’être aussi perdue..
Voilà déjà le Bulletin Officiel : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=74959
voir la partie 3.2 et 3.3 pour la description des deux épreuves
ensuite dans ce document il y a pas mal de réponses aux questions sur les épreuves: http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Ressources_d_accompagnement/56/3/FAQ_LV_05032013_247563.pdf
Ensuite il faut vérifier auprès de votre professeur comment ça va se passer exactement dans ton centre d’examen.
Alors il ne faut surtout pas t’excuser d’être perdue!! tu n’es pas la seule!! il y a eu tellement de modifications à ces épreuves que je pense que les professeurs eux-mêmes ne savent pas exactement comment ça va se passer. Je vais essayer de me renseigner ou de trouver des liens officiels. Sinon est-ce que tu revois ton professeur d’anglais avant l’épreuve?
d’accord ça m’arrange bien!
merci beaucoup pour la réponse rapide 🙂
bonjour
je suis en TS et je prépare mon exposé sur mythes et héros. Je me demandais si on pouvait parler des héros de guerre seulement ou si c’était mieux de parler de tout les héros en générale?
merci d’avance
Oui bien sûr! Tout en expliquant dans l’introduction que vous avez choisi d’illustrer cette notion en présentant des documents sur les héros de la guerre (éventuellement avec un exemple de la deuxième guerre mondiale vu que c’est la 70eme anniversaire du Débarquement! )
Bonjour c’est encore moi ^^
serait-il possible que je vous montre mon introduction pour la notion spaces and exchanges pour me dire ce qu’il faut changer ou ce qu’il ne va pas?
merci d’avance
Mail envoyé!
Bonjour,
Tout d’abord, merci pour votre site! c’est excellent!
Je suis parent d’élève de Terminale L (LV1 anglais et LVA Anglais), et quelque chose nous échappe:
– il est dit dans les textes officiels que, pour les élèves inscrits en LVA , cette épreuve se substitue à l’Oral à celle de LV1: est-ce que cela veut bien dire que les élèves choisissent 2 notions (au lieu de 4), conformément au mode de passation prévu pour LVA?
Dans ce cas, ils sont notés en oral LVA, mais ont-ils aussi une note d’oral LV1 ? Si oui, d’où vient-elle?
Merci d’avance, si vous avez quelques éclaircissements.
(nous ferons le point aussi à la rentrée (12 mai) avec les professeurs, mais ça me semble tellement peu clair, que plusieurs points de vus ne sont pas de trop!)
Vous avez raison ce n’est pas clair du tout!! Je n’ai pas d’élèves en LVA mais j’ai trouvé un document officiel qui répond à plusieurs questions: http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Ressources_d_accompagnement/56/3/FAQ_LV_05032013_247563.pdf
Voir pages 15. 16 et 18
Merci beaucoup pour cette réponse rapide!
Le document officiel est bien détaillé, et d’après celui-ci, on comprend que LVA anglais se substitue à LV1 anglais à l’Oral…mais le flou demeure sur le nombre de notions à préparer (2 ou 4) et sur la notation (LVA notée à l’Oral ,mais LV1 oral notée ou pas?)
J’essaie d’en savoir plus, et si j’ai du nouveau, je le dirai ici.
Il me semble que c’est deux notions à préparer
pour la deuxième question je ne sais pas!
A vérifier avec le professeur après les vacances!
http://anglais.ac-orleans-tours.fr/lycee/lva_langue_vivante_approfondie/
Pour répondre à votre question, l’oral de LV1 et de LVA est le même, il faut faire 2 notions comprenant 2 documents vu en cours et 1 document personnel et l’oral dure 20 minutes au lieu de 10 (10 minutes pour présenter son dossier et 10 d’interactions avec l’examinateur)
Merci 🙂
merci pour vos réponse ! votre blog est super il m’a beaucoup inspirée et aidé pour compléter mes dossiers , vous êtes super !!! 🙂
oh thank you!! 🙂 it makes all the work worthwhile!!
ah super alors ^^ ! je vous dérange une dernière fois , je voulais savoir si nous pouvons donner nos opinions pour chaque documents que je traite ou le donner en fin d’oral , ou ne pas le donner du tout ??
Oui c’est très bien de donner votre opinion. Vous pouvez le faire au moment de présenter votre document ou alors dans votre conclusion.
Je vous merci d’avoir pris le temps de me répondre . Une autre question, pour ma synthèse de mythes et héros j’ai parlé d’Oscar Pistorius , et qu’il était considéré comme un héros en Afrique du sud mais qu’il est devenu » a fallen hero » de part ce qu’il a fait a sa fiancée .Mais étant donné que l’affaire continue toujours puis je parler durant mon oral de ce qu’il se passe maintenant des procès etc ? Ou est ce que cela serais inutile ?
Au contraire!! Ce serait super comme exemple! Et ça montre que vous avez fait des recherches personnelles sur le sujet. Et éventuellement ça pourrait servir pour la conversation après.
Bonjour ,
j’ai un petit problème concernant la définition de « space » pour la notion espaces et échanges . Je suis en terminale L et la définition que ma donné la professeurs fais 20 lignes .. je trouve que c’est un peu long pour un oral .
Pourriez vous m’en proposer une s’il vous plait ?
Merci d’avance
A space can be defined as an area or expanse which is free, available, or unoccupied. Geographical space is often considered as land and can have a relation to ownership usage, in this case « space » is considered as property or territory.
Hello, j’ai réussi à faire toute mes synthèses sauf celle sur lieux et formes de pouvoirs car nous avons vue que très peu de document a ce sujet, je souhaiterai pour ma part parler de JFK et de son assassinat et aussi de Steeve Job, car ces deux personnages ont marqués l’histoires, se sont des grandes figures, qui ont crées et détenu un pouvoir, pensez vous que c’est hors sujet ?
Merci d’avance
Non pas hors sujet du tout – A partir du moment où vos réponses sont justifiées avec des documents et idées vous ne pouvez pas vraiment être hors sujet.
they were both men who had the power to influence the behaviour of many oeople. For example in 2007, Fortune magazine named Steve Jobs the “Most Powerful Person in Business ». He has managed to change the way we view the world through his innovations at Apple. He was an influential leader in his company. Kennedy was an influential leader for his country. His assassination proves that in most forms of power, in particular political power, there are always counter-powers, people who want to fight and resist this power.
Je vous remercie énormément pour votre aide, il devrait y avoir plus de professeur comme vous, je peux enfin finir ma synthèse grâce à vous.
Encore merci, have a nice day 😉
thank you Vicky! 🙂 you too!!!
Hello, tout d’abord votre site est génial! ensuite une question: dans mythes et heros en cours on a parler que des heroes du civil right movement. est ce que c’est grave si je n’ai pas de mythe? ma problématique est « to what extent civil right activists are heroes? puis je parle de MLK, Park, freedom riders, sit ins… Doit je forcement m’attendre a une question sur les mythes a l’entretien?
mon oral c’est aujourd’hui donc gros stress (cet aprem…)
Hello! non ce n’est pas grave si vous n’avez pas de mythes – vos sujets pour les héros sont intéressants! Pour l’entretien après si vous avez tiré au sort la notion « myths and heros » vous n’aurez pas forcément des questions sur les mythes – ce sera plutôt des questions en lien avec ce que vous avez dit en première partie et par la suite un entretien plus général. Ou alors une question assez générale: do you think that myths and heroes are important for our society? (Example of what you could say: every society has its own myths, some are based on true stories and some have existed since ancient civilisation. Myths are necessary because they help us understand our world and our place in it. They convey strong messages and teach us lessons). Le but n’est pas de vous mettre en difficulté! Good luck for this afternoon!! Fingers crossed!! 🙂
Bonjour, Pour la notion du Progrès ma problématique est « In what extent progress can affect our society? », avec deux documents sur les dangers des réseaux sociaux et de google. Mais j’ai aussi un document qui traite des « tabloids », comment ceux-ci peuvent affecter la vie privé de certaines personnes. Est-ce que vous pensez que mettre ce dernier document en relation avec les autres est une bonne idée? Merci!
Hello – alors pour la problématique je dirais plutôt « to what extent can progress affect our society » – ensuite on peut répondre à la question avec tous les documents que vous voulez, à partir du moment où vous justifiez votre réponse.
Par exemple: I would like to try to answer this question by presenting two documents aboout the dangers of the social networks and google and how they can affect our society. I would also like to talk about an article that deals with the subject of tabloids and how the fact that the publication of too much information can affect people’s private lives.
Bonjour, alors moi j’ai un gros problème avec ma prof d’anglais on a rien vu du tout, on a pas de texte, rien. Elle a était beaucoup de fois absente mais vraiment beaucoup de fois et elle n’a jamais était remplacer, comment je fais ?
Aie aie!! Difficile!! Alors le mieux c’est de préparer deux documents par notion, en utilisant ce site par exemple. certains documents peuvent être utilisés pour illustrer plusieurs notions. Vous suivez les conseils de plan pour chaque notion, tout en choisissant des articles ou sujets qui vous intéressent.
J’ai trouvé ça avec des liens vers des articles pour chaque notion. http://clemence-royer.entmip.fr/vie-de-l-etablissement/zi-english-teacher/notions-cycle-terminal/
et aussi: http://students.anglaisbac.com/Terminales-lycee-francais-dagadir/notions-anglais-bac
Hello, hello !
Passant bientôt les oraux d’anglais, je fais mes fiches et j’ai un soucis… Je fais ma fiche sur les espaces et échanges mais je ne sais pas quoi dire sur les échanges entre les immigrants mexicains et la population américaine (documents vus en cours). A vrai dire sur ce thème j’ai beaucoup de mal. Si vous pouviez me conseiller ce serait génial !! Merci en tout cas !
Vous pouvez peut-être parler de l’impact (positif et négatif) de cette immigration sur les deux pays:
What are the impacts on the USA?
Illegal migration costs the USA millions of dollars for border patrols and prisons
Mexicans are seen as a drain on the USA economy
Migrant workers keep wages low which affects Americans
They cause problems in cities due cultural and racial issues
Mexican migrants benefit the US economy by working for low wages
Mexican culture has enriched the US border states with food, language and music
What are the impacts on Mexico?
The Mexican countryside has a shortage of economically active people
Young people tend to migrate leaving the old and the very young
Legal and illegal immigrants together send some $6 billion a year back to Mexico
Bonjour, je ne trouve pas de problématique pour ma notion lieux et formes de pouvoirs. Je parle du pouvoir politique. Du fait que certains hommes qui détiennent beaucoup de pouvoirs en abusent aupres de leur entourage. Pouvez vous m aidez svp ?
Par exemple dans l’introduction:
« I am going to talk about the notion of places and forms of power. This year in class we studied several documents about this notion including……. (citez les différents sujets vus en cours pour cette notion). I have chosen to illustrate this notion by talking about political power and the question of whether certain politicians use or abuse their power. Is is possible to have too much power? In order to answer this question I have chosen to talk about 2 documents……….. »
Bonjour, je ne trouve pas de problématique pour ma notion « lieux et formes de pouvoirs ». Je parle des armes à feu aux usa. Du fait que ça engendre beaucoup de morts. Que detenir l’arme a feu est devenu normal aux usa .
Merci
Encore c’est juste un exemple!!!
« I am going to talk about the notion of places and forms of power. This year in class we studied several documents about this notion including……. (citez les différents sujets vus en cours pour cette notion). I have chosen to illustrate this notion by talking about the power of the gun in the USA and in particular the question of gun control – will stricter gun control lead to fewer deaths? In order to answer this question I have chosen to talk about 2 documents……….. »
Bonjour, je suis en TS. Je n’arrive pas à trouver de problématique pour une de mes notions..
La première est sur « lieux et formes de pouvoirs ». J’illustre le fait que parfois les gens détenant des pouvoirs en abusent de façon malhonnête.
Merci d’avance
« I am going to talk about the notion of places and forms of power. This year in class we studied several documents about this notion including……. (citez les différents sujets vus en cours pour cette notion). I have chosen to illustrate this notion by talking about the uses and abuses of power and attempt to answer the question : is it possible to have too much power ? In order to answer this question I have chosen to talk about 2 documents……….. »
Merci beaucoup pour vos réponses!
Congratulations! your blog is so good! I’ve been on the look out for resources, ideas, advice on how to help my students with the new bac, and your blog has been great help. Thank you very much.
I started teaching LELE last year and have really enjoyed it. My students are now in T L and I’d like to find some good advice on how to organise their dossiers, how to present their topic and the document (not a literary text) that is to be included. Any ideas? I’ll be very grateful.
Thanks Susana! I don’t know much about LELE – I’ll ask one of my colleagues and let you know!!!
There is very little official information to help us!
bonjour je suis une élève de TS pour la notion lieux et formes de pouvoirs j’ai trouvé une problématique » en quoi le pouvoir peut-il être source de dérive et d’abus? » mais j’ai du mal pour le plan. Est-ce que je dois juste présenter des exemples? pour cette notion je peux présenter le mc carthyism la chasse aux sorcières et sacco et vanzetti. Pourriez- vous m’aider?
Alors certains profs demandent une problématique, d’autres pas! Le plus important est de présenter la notion tout en l’illustrant avec des documents étudiés en classe, ou éventuellement d’autres documents pris ailleurs. Donc introduction (présentation de la notion et les différents aspects de la notion étudiés en classe) ensuite vous présentez votre problématique et votre façon d’y répondre. Par exemple: « I am going to try to answer this question by presenting several documents that we studied in class ». Ensuite vous présentez vos documents et vous faites une conclusion en donnant votre avis personnel sur le sujet.
merci bcq!
Bonsoir
Je suis toujours à la recherche d’une traduction pour « problématique » et n’ai rien trouvé de très convaincant. Auriez vous une idée ?
Issue?
I’ve told my student to find a good « leading question » …?
Yes I like that! Or just simply « we can ask ourselves the question… »
It’s difficult to know what to say to students about this leading question! Some teachers mention it and others don’t and there are no official documents to say what is actually required!
Ou alors tout simplement: we can ask ourselves the question…….?
Merck du conseil ! Alors je me lance !
Merci beaucoup de vous donner tant de peine pour nous , je pense que je vais préparer mon épreuve comme si je n’avais pas le droit d’utiliser les documents on c’est jamais. … mais bon , vu le peu de temps qu’il me reste je pense que je vais étudier juste un aspect par notion . Exemple :
Pour la notion idée de progrès , je pense me pencher sur le progrès technologique vu par l’art pictural.
Pour le texte je pense prendre un article sur « photoshop » pour dire que l’art suit le progrès et qu’il sait ce l’approprier pour créer le Beau. Mais ensuite un tableau qui a servi de couverture de magasine chinois où l’on voit un chercheur à genoux devant un robot , l’artiste exprime sa crainte de l’excès de progrès. + des citations et pour conclure , mon opinion sur l’impact du progrès sur l’art pictural ( les points positifs , puis négatifs) avec une ouverture sur l’art en général.
Vous pensez que sa pourrait aller , ou bien comment faire ???
non c’est bien! c’est intéressant! ça change des idées qui sont souvent vues en classe, plus traditionnelles! Il faut cependant parler des autres formes de progrès et dire que vous avez choisi de parler du progrès technologique – et dire pourquoi! Et l’ouverture sur l’art en général à la fin pourrait être reprise dans la conversation qui suit.
Good luck 🙂
Excusez moi j’ai encore mal compris ; je viens de voir le tableau page 15 question 4.2 …alors soit c’est moi qui ne sais plus lire un tableau ou bien il y a contradiction : pour les candidats individuels :
Conservation pendant le temps de préparation : oui , conservation pendant l’épreuve : oui ????
Vous m’imaginais entain d’essayer de faire comprendre à un professeur ( in english please )que si I can keep my documents pendant l’oral !? Alors là franchement I can’t !!! Je vais quand même pas photocopier le tableau du ministère ???? Oo
C’est de la folie , et dire qu’en début d’année j’ai essayé de me renseigner à l’académie pour pas être prise au dépourvu !
je suis d’accord que ce n’est pas clair du tout!! j’ai trouvé un autre tableau mais ce n’est pas précisé si vous pouvez garder les documents pendant l’épreuve. http://www.ac-paris.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2014-02/tableau_synoptique_epreuves_orales_toutes_series_lv1-lv2_et_lv3_revu_adv__j2f_19_janvier_2014_1.pdf
Bonjour, je voulais savoir si pour l’épreuve d’anglais il fallait trouver une problématique puis développer nos arguments ou juste parler des choses que l’on a vu en cours tout au long de l’année?
merci!
Hello Marie pour présenter une notion il faut tout d’abord définir la notion et ensuite évoquer les thèmes étudiés pendant l’année en lien avec la notion.
Par la suite il faut illustrer la notion avec des documents étudiés et surtout justifier ce choix :
Par exemple si vous présentez un texte il faut le résumer brièvement, le commenter et préciser les buts visés par l’auteur.
A la fin vous pouvez donner votre avis, développer vos arguments, ouvrir le thème sur une autre notion.
Si vous le souhaitez vous pouvez trouver une problématique et ensuite l’illustrer avec vos documents.
Bonjour! Je passe mon oral de bac anglais la semaine du 12 mai, je suis donc en pleine révision. Nous avons abordé en classe le thème « BLAME CULTURE » et je n’arrive pas à savoir dans quelle notion ce thème irait le mieux, auriez-vous des conseil? Aussi, est-ce judicieux d’aborder le thème de l’éducation et des études dans la notion du progrès? Je vous remercie.
Qu’est ce que vous avez vu exactement dans le thème « Blame Culture » ? Peut-être pour illustrer la notion « Places and forms of power »? Pour l’éducation je verrais ça plutôt dans la notion de « spaces and exchanges » mais à partir du moment où on justifie le choix du document – par exemple un document qui parle des innovations et progrès qui ont amélioré l’éducation de nos jours – on peut l’utiliser pour illustrer la notion du progrès. Le plus important est de justifier son choix de document pour la notion. Parfois un document peut être utilisé pour illustrer plusieurs notions.
Oups encore une petite question (pour une fois qu’on me répond ^^) :
Si j’ai un texte parmi mes documents , je dois le lire , ou en faire un bref résumé , ou encore juste le présenter ( titre, auteur, thème ,provenance…) pour en citer juste les passages dont j’ai besoin ???
Remarque: vous êtes sûre que j’ai le droit de garder mes documents avec moi au moment de l’entretien ??
Alors non vous n’aurez pas le droit de garder vos documents, il faut juste les apporter pour les montrer à l’examinateur. Vous devez présenter vos documents (sans les avoir devant les yeux) – par exemple si c’est un article: il faut le résumer brièvement, le commenter et préciser les buts visés par l’auteur. « This is an article taken from……it is about the subject of ……The author wants to bring our attention to the idea of …..I found this article very interesting because…… »
Ok merci beaucoup ! Je m’y mets dès maintenant ! J’espère que vous me répondrais si en chemin je rencontre d’autres questions !! Mille merci !
je vais essayer! là ça tombe bien je suis en vacances alors j’ai le temps de répondre!! 🙂
Ha ! Une autre question : quand on tire une notion au hasard , l’examinateur nous pose t’il une question pour orienter notre préparation ( comme l’oral de français) ou bien on est libre de se faire une problématique (en rapport avec la notion) et d’y répondre de façon organisé ????
Merci de me répondre sur cet aspect technique ( les seul personnes que je connaisse sont scolarisé donc c’est pas trop pareil )
ah encore une bonne question! il me semble qu’en candidat libre on ne tire pas au sort, c’est l’examinateur qui propose une notion. Mais reste à vérifier! Ensuite vous avez 20 minutes pour préparer votre exposé – libre à vous de choisir le contenu, ce n’est pas en réponse à une question spécifique mais uniquement pour illustrer la notion.
Ceci dit je ne suis pas spécialiste des épreuves en candidat libre – je vais vérifier avec mes collègues! 🙂
Merci infiniment , j’attends votre confirmation auprès de vos collègues et je m’y met ! J’ai déjà des idées de problématiques je commence à chercher dès maintenant les contenus pour les illuster .
Vous n’êtes pas obligé de présenter un problématique, plutôt des documents qui illustrent la notion, tout en donnant une définition de notion dans l’introduction.
Je sais c’est pas très clair…merci l’Education Nationale!!!
Cliquer pour accéder à FAQ_LV_05032013_247563.pdf
Il y a un tableau à la fin de la page 15, question 4.2 sur le dossier à constituer! Voilà notre réponse! 🙂
Désolée je n’avais pas vue qu’il y avait un espace pour les questions , je la repose ici : Bonjour je suis candidate libre au bac s session 2014 j’ai pris l’anglais en lv2 . Personnellement je suis perdue , je dois avoir des documents avec moi pour chaque notion ? Si oui combien ? Et que dois-je en faire ? Les amener à l’académie, les faire signer par quelqu’un du rectorat ???? Please I need help !
Bonjour! très bonne question! normalement pour les candidats en S il n’y a pas besoin d’apporter de documents – on tire une notion au sort. Mais dans le cas du candidat libre j’ai trouvé ça dans le Bulletin Officiel de l’Education Nationale :
4. Cas des candidats individuels ou en établissements privés hors contrat pour les épreuves de langues vivantes obligatoires
4.1 Évaluation de l’écrit
L’écrit est évalué sous la forme de l’évaluation décrite au point 3.1
4.2 Évaluation de l’oral
Durée de l’épreuve : 10 minutes dans le cadre d’un oral ponctuel qui se substitue aux deux sous-parties : compréhension et expression.
Temps de préparation : 10 minutes.
Le niveau attendu en référence à l’échelle de niveaux du CECRL est le suivant : B2 « niveau avancé ou indépendant » pour la langue choisie en première langue vivante (LV1), B1 « niveau seuil » pour la langue choisie en seconde langue vivante (LV2).
Le candidat présente à l’examinateur les documents étudiés dans l’année pour illustrer les quatre notions du programme. L’examinateur choisit l’une de ces notions. Après 10 minutes de préparation, le candidat dispose d’abord de 5 minutes maximum pour présenter cette notion telle qu’elle a été illustrée par les documents étudiés dans l’année. Cette prise de parole en continu sert d’amorce à une conversation conduite par l’examinateur, qui prend appui sur l’exposé du candidat. Cette phase d’interaction n’excède pas 5 minutes.
Si un candidat ne présente aucun document, l’examinateur le mentionne au procès-verbal et propose à ce candidat deux documents portant sur des notions différentes du programme entre lesquels il lui demande de choisir. Le déroulé de l’oral est ensuite similaire : 5 minutes de présentation libre du document, 5 minutes de conversation conduite par l’examinateur.
Donc le mieux c’est de vous présenter à l’épreuve avec vos documents,sinon on risque de vous proposer d’autres documents que vous n’aurez pas étudié avant. Pour la signature je ne pense pas que ce soit nécessaire puisque vous êtes en candidat libre
« À l’exception des candidats individuels ou en établissements privés hors contrat ou encore des candidats ayant choisi au baccalauréat une langue vivante ne correspondant pas à un enseignement suivi dans leur établissement, l’ensemble de ces documents fait l’objet d’une validation préalable du chef de l’établissement ou par délégation de l’enseignant du candidat. »
Voici le lien du bulletin officiel http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=76422
Good luck! 🙂
Merciiiiiiiiii ! Je peux me servir de votre site comme support ? Et à votre avis , si pour chaque notion je prend :
un document écrit ( journal , texte …) et une image pour l’illustrer + 2 citations
C’est suffisant ?
Oui – il faut juste imprimer les documents (en candidat libre) et oui c’est suffisant si vous avez de quoi tenir 5 minutes! (5 minutes de présentation suivi de 5 minutes de conversation)
bonjour,
étant en terminale, je suis en pleine révisions des oraux de langues et il faut dire que c’est pas facile :p
concernant la notion « the idea of progress », est-il possible de parler seulement des progrès technologiques ou il est indispensable de parler des progrès sociaux (vote des femmes, évolution qualité de vie, évolution des populations noires en Amerique…) ? Si il faut parler des deux, comment faire le liens entre ces deux sujets qui n’ont rien à voir en commun ?
et pour la notion « espaces et échanges », est-ce qu’on peut faire notre présentation orale seulement sur l’immigration ?
Merci d’avance de votre réponse
Alors ce n’est que mon avis, d’autres professeurs vous donneront peut-être leur avis sur le sujet, mais à partir du vous moment où vous justifiez votre réponse en présentant des documents étudiés en cours ça devrait aller. Par exemple dans l’introduction:
This year in class we studied several documents about the notion of progress, these documents concerned not only technological progress such as ………… but also social progress such as……….. I have chosen to talk about 2 documents that in my opinion best illustrate this notion: they are about technological progress (expliquez pourquoi cela vous intéresse si c’est possible!)
On peut parler de deux documents même si ils n’ont rien en commun. Le but est de faire un exposé sur la notion tout en illustrant avec des documents étudiés en classe.
Pour espaces et échanges c’est pareil, on peut faire l’exposé que sur l’immigration mais là encore il faut prendre au moins deux documents pour illustrer. Ca peut être un article, une image, une vidéo…. Le plus important est de justifier votre choix: « I have chosen to present two different documents about immigration because in my opinion this is the topic which best illustrates the notion of spaces and exchanges: immigrants move from one country to another (idea of spaces) and once in the new country they bring their new culture and language (idea of exchange).
A partir du moment où les choix sont justifiés (avec des exemples!) ça ne peut pas être faux! Good luck! 🙂
Merci beaucoup de votre réponse! have a good day 🙂
Bonjour, est ce que vous pourrez m’éclairer un peu ? En effet je passe mon bac en candidat libre dans la filière L. Ainsi les documents que je vais présenter sont mes propres documents. combien m’en faut t-il pour chaque notion? dois-je forcement avoir des différents document pour la LV1 ET LVA ( anglais ) . par exemple pour la notion espace et échange ; un document sur facebook un autre sur erasmus et un sur l’immigration car je pense que ces documents s’associent avec ce thème . ce n,’est pas un hors sujet ? J’attends votre reponse avec impatience. merci
Je peux egalement prendre tout sorte de document? tableau de statistique par exemple?
je me renseigne et je te tiens au courant!
Donc dans ce document il y a toutes les réponses : http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Ressources_d_accompagnement/56/3/FAQ_LV_05032013_247563.pdf
Donc pour LVA :
3.2.2 Partie orale de l’épreuve pour la langue choisie comme enseignement de spécialité (langue vivante approfondie) en série L
Le candidat a choisi deux des notions étudiées dans l’année et a constitué pour chacune d’elles un dossier comportant deux documents étudiés en classe et un document de son choix qui illustre ou complète cette notion. L’examinateur choisit l’une des notions. Après 10 minutes de préparation, le candidat dispose de 10 minutes pour présenter son dossier et justifier ses choix. Cette prise de parole en continu sert d’amorce à une conversation conduite par l’examinateur, qui prend appui sur l’exposé du candidat. Cette phase d’interaction n’excède pas 10 minutes.
A l’oral, l’épreuve LVA1 ou LVA2 se substitue à celle de la LV1 ou LV2 Quel est le nombre de documents pour les dossiers LELE et LVA ?
Pour l’épreuve de LVA, le candidat a choisi deux notions et pour chacune d’elles il prépare un dossier qui est composé de deux documents étudiés en classe auxquels le candidat ajoute un document de son choix qui illustre ou complète la notion. Les documents peuvent être de nature différente. La pertinence des choix est essentielle.